居家生活 “疫”起学习

公幼

公安部幼儿园中二班 一、疫情促改变 2020年春季学期有些不一般，新型冠状病毒肺炎肆虐传染，像是大自然给我们上的严峻一课。为了让居家的孩子们拥有一个愉快又有意义的假期，幼儿园制定了疫情期间“停课不停学”工作方案。第一次面对这样的情况，我们产生了很多疑问：没有面对面，如何组织开展活动呢？疫情当前，我们该“教”什么？孩子们又该学什么？怎样让家长理解我们的教育，调动他们的积极性？带着这些疑问，我们开始尝试。 二、转变思路实现隔空互动 信息时代的科学发展给我们带来了很多便捷，虽然不能面对面，但我们可以选择隔空互动，让先进的通讯方式拉近我们和孩子之间的距离。 活动初期，我们从疫情防护、节日、居家运动等几方面开展活动。我们把防护知识、节日宣传、小手工、歌舞，有趣的亲子运动等录制成一个个视频，利用班级微信群推送给孩子和家长们，为了促进互动效果，我们会在发出推送后在群里和孩子们发语音，你一句我一句的聊天，鼓励他们尝试推送的洗手好方法、节日手工、亲子游戏等，并且请家长给孩子们录视频分享到群里，是孩子们之间可以相互看到，激发兴趣。 几次推送后，我们发现家长和孩子们的兴致从高涨积极参与，逐渐平淡，视频反馈的小朋友也越来越少了。这是什么原因呢？我们通过回顾之前的活动，进行分析反思，发现这种形式处于“老师教，孩子学”的状态，虽然内容丰富，但孩子们比较被动，不能发挥主动性也就没有积极性了。我们决定调整活动形式，把孩子放在活动的主体位置。 三、调整活动形式促进幼儿发展 通过班级教师间的讨论以及与家长代表的沟通，我们决定尝试使用微信群视频的功能，和孩子们进行线上互动。在活动开始前我们做了充分的准备，通过调查问卷了解每个家庭的参与意愿，包括幼儿现状和家长需求等。合理安排线上互动时间，给家长们提供灵活选择的机会，根据自己家庭适合的时间选择互动小组。 在一切沟通就绪后，我们和孩子进行了第一次线上视频互动。这是有史以来的第一次。这种前所未有的活动方式给许久未见的孩子和我们带来了惊喜、激动，许久未见的思念更是给第一次的活动增加了热度。 　　在活动后，我们及时梳理经验，发现这样的方式互动性更强，而且也为许久未见的小伙伴们提供了难得的交往环境。在幼儿、教师和家长之间建立起了情感的联系，通过视频的方式我们也能更好的了解孩子在家的生活状态，这种方式更适合开展互动活动。除了积累好的经验，我们也对一些存在的问题进行了调整，和孩子们共同制定了视频活动中的规则，鼓励孩子们学会认真倾听，轮流发言，逐渐培养良好的交流习惯，并且通过细化活动内容帮助家长明确活动方向，更好的支持活动。 　　两次互动后，我们发现孩子们并不满足于讨论我们抛出的话题，有些话题他们甚至不感兴趣，这让我们有些困惑，不知该如何进行活动，与此同时我们从孩子们的表达中听到了一些共性话题，于是，我们尝试改变了原有的思路，变说为听，给孩子们充分的表达空间，没想到这样的调整使活动越来越深入的展开了，五个小组有着各不相同的活动内容，其中“我是大白”这一组的活动让我们获得了很多。 四、发现“我身边的大白” “我身边的大白”这一组的6个小朋友在第三次活动中分享了在家生活的趣事，很快几个孩子就聊起了喜欢的电影《超能陆战队》，有的小朋友没看过搭不上话，看过的小朋友就把这个电影故事讲给他听。孩子们都超爱会照顾别人的机器人“大白”。 在电影分享过程中，孩子们可以做到轮流发言，认真倾听，基本可以连贯清楚的叙述电影故事，在不断地组织语言中，发展了语言逻辑思维。不仅乐意表达，而且能围绕着电影故事和人物特点与同伴积极互动。我们也尊重了孩子们的兴趣，并通过提问引发孩子关注自己身边像大白一样关心自己的人。 　　说到身边关心自己、照顾自己的人，孩子们马上想到的就是自己的家人，因为在这个超长假期里，他们相处的时间多了，获得了多于以往的亲子时光，除了陪玩儿，他们还感受到来自家人的，在生活上方方面面的照顾。在这次畅所欲言中，每个孩子都积极的讲述自己和家人之间亲密的瞬间，表达出了家人对自己的爱和无微不至的照顾，脸上洋溢着满满的幸福。 　　通过他们的讲述可以了解到除了与家人一起游戏，他们对家人的日常生活也有所关注了，比如除了陪伴自己、还要去上班，买菜做饭，购物、用电脑等等。在平时除了爸爸妈妈陪我玩这样的话题，孩子们很少谈及家人，通过今天的活动，孩子们关注到了家人的生活和工作，他们站在自己的角度表达了感受：原来大人们要做这么多事情，很辛苦。 　　同时他们对妈妈的工作产生了兴趣，很想多了解一些妈妈的工作内容，于是，我们邀请妈妈们参加下次的视频互动，和孩子们分享一下自己的工作可以为大家提供什么帮助。 　　妈妈们做了认真的工作介绍准备，不过讲述的太专业了孩子们有些听不懂，这时老师就发挥了作用，通过提问使妈妈们简述工作内容，着重分享自己的工作可以为那些人提供帮助，孩子们都听得特别认真。他们不仅更加的了解自己的妈妈，同时还了解到原来每个人都在为他人服务着。在妈妈们的解释中，孩子们感觉到了这些工作的重要和伟大。 　　以前孩子们虽然知道爸爸妈妈要工作，但是不知道他们为什么要工作，希望爸爸妈妈能不工作陪自己玩儿，有的小朋友甚至还会闹小情绪。通过妈妈们的介绍，孩子们知道原来每个人的工作都是在为他人服务着，妈妈们在做着很重要的事情。 活动最后，他们主动赞美了自己的妈妈和其他小朋友的妈妈，“我觉得蛋挞的妈妈能帮助看不到书的小朋友特别棒，我觉得青青的妈妈很棒。她能让我们看到故宫里的那些东西，我以后要去看看。佼佼的妈妈能传递信息我觉得他很棒”。 孩子们发现了不同工作的亮点，觉得每个人的工作都很重要。这次活动我们主动退居二线，给妈妈和孩子们充分表达的空间，我们发现每个孩子都是充满感受力的。活动后孩子们感叹：他们好辛苦啊！ 　　孩子们萌发了一个想法，也想要成为“大白”照顾爸爸妈妈，可是怎么照顾别人呢？孩子们尝试了给外婆捏背、帮妈妈摘菜、照顾弟弟等等。我们还进行了一个经典游戏：照顾蛋宝宝。孩子们给自己的蛋宝宝画上了五官，取了名字，打扮的美美的。 一周后，孩子们分享了自己照顾蛋宝宝的经历，原来为了照顾好蛋宝宝不让它摔碎，孩子们想了好多办法，给它一个小家还铺上软软的东西，带着蛋宝宝玩乐高的时候在乐高上垫上小垫子等等。在他们的精心呵护下大部分蛋宝宝都完好无损。不过有的小朋友蛋宝宝还是出了意外，被弟弟碰碎了，他也分享了自己很伤心很着急的心情，还说第二次就会更加小心，给它找更安全的弟弟碰不到的地方。 　　通过游戏孩子们感受到了关心他人照顾他人要让对方感觉舒服、不受伤，这是一件很不容易的事，但是照顾他人的时候自己也会感觉很开心，很幸福。最让我有感触的是蛋挞，平时在班级中他的玩具被小朋友碰倒他会很急躁，有时会发脾气，但这次他的蛋宝宝被弟弟打碎了，我问他有没有生气，他说生气但是小弟弟太小了他也不懂，我把鸡蛋放到他碰不到的地方就不会再碎了。他能正确的评价弟弟的行为，知道他不是故意的，还愿意自己做出调整，真是很大的变化。 通过前面的活动，孩子们感受到了家人对自己的爱和关心，也用自己的方式关心着家人。 　　于是我们又提出了新的问题：在我们身边也有很多关心、帮助和为我们服务的人，你见过吗？ 　　孩子们利用一周中下楼遛弯散步的时间进行了观察，发现在小区里有很多为大家服务的人。 再次活动的时候他们介绍了自己小区里的服务人员，还发现有些服务人员一直都有，但在疫情中，他们还冒着危险为我们的生活提供保障。有些服务人员是做防疫工作的，是疫情发生后才出现在小区的，他们用很专业的方法保护我们。他们都很辛苦！ 　　孩子们开始有意识地关注身边的服务人员了，并且通过自己的观察了解到他们的工作内容和我们的生活息息相关，比如河边坚持理发的爷爷给疫情中无处理发的人提供了方便，楼道中进行消毒工作的叔叔默默地保护着我们，小区门口从早到晚测体温的阿姨坚守防小区的线…在疫情中做这些工作会比较危险，但他们仍然努力工作着，是为了保护大家的安全。孩子们不禁产生了敬佩之情。对关心和照顾我们的家人、叔叔阿姨表达了感谢。 　　这一组的孩子们在关注和了解自己的家人之后，更加能感受到家人的辛苦和对自己的关心，也萌发出关心和照顾家人的意愿，愿意为家人做力所能及的事情。在活动的后期，孩子们还能够关注到小区中的服务人员，知道他们在疫情中坚持工作的辛苦，并对服务人员产生了感谢之情。 五、我们的收获 在疫情中我们初次尝试通过微信连线，用这样的方式给孩子们创造了一个交流平台，满足了他们想和同伴互动的需要。在过程中我们尊重孩子的兴趣和需要，给予他们交流分享的空间。他们的语言表达能力得到了发展，也养成了良好的倾听习惯。能够听到他人说的内容，再作出适当的回应，产生交流。同时，活动创造了亲子交流机会，很大程度的促进了孩子与家人之间的情感交流。我相信每一组的孩子都会通过活动在多方面有成长、有收获。 初次尝试这样的活动方式，作为老师我们也有很多收获和感悟。最大的成长是我们在不断的探索尝试中，摸索出一些追随孩子视角开展活动的方法，那就是先放弃自己心中的预设，好好听孩子说话，进行分析和选择，并且在过程里试着掌握放手与支持引导的度，做一个有准备的教师。在过程中深深的感受到提问的力量，频繁使用无效的问题会使幼儿失去活动兴趣，而有效的提问可以打开幼儿思路，引发思考，激发参与活动的兴趣，从而使活动不断深入，做会倾听的教师。现在我们还不能做到每一次都抓住契机都提出有价值的问题，所以还需要在活动后活动前充分的思考、分析。希望我们能在每一次的活动中和孩子们共同成长。 2020年7月3日