《老鼠嫁女》系列活动

晓烨✌️

第一次听《老鼠嫁女》的时候孩子们充满好奇，对这本充满传统文化色彩的绘本深深的吸引着。绘本中最出彩的就是“选女婿”的环节了，大自然真神奇，一个怕一个，一个制衡着一个，孩子们都“拍案叫绝”。 在一次无意中我发现，原来新版的《老鼠嫁女》最后鼠妹是嫁给了老鼠，我也想让孩子们感受下新版的《老鼠嫁女》有什么特别。于是又一次的绘本讲述开始了。 在《老鼠嫁女》中，孩子们最喜欢的就是“比武招亲”环节，于是我给孩子们做了一份工作，让孩子在操作中思考人物之间的关系。 蒙特梭利说过:“我做过了，我就理解了。” 随着《老鼠嫁女》的到来，我发现了一个小惊喜！一次建构游戏中，孩子们自发的搭起了房子，然后在布置自己房子。我问一个孩子:“咦，这个房子里面怎么那么多东西呀？”孩子告诉我:“因为我结婚那天会有很多好吃的……” 看，这不是围墙吗？但是看到稀稀疏疏的“缝隙”，再一次激发了我的好奇心。我问孩子:“这是什么呀？”孩子告诉我“这是被老鼠打过洞的墙……” 接下来的活动中，我们带着孩子们对“老鼠”进行了认识。它的外形、天敌、爱好等等了解老鼠后，孩子们开始设计自己心目中的老鼠。 珠珠设计了4款老鼠，都是一些经典款式，看来孩子对老鼠还是很有“经验”。 欣欣告诉我，老鼠要有个大王，大王是金色的，金色代表尊贵。大王就可以吃奶酪，其他老鼠只能羡慕。 鲍瑷说:“我喜欢女孩子，所以我画的是鼠妹,黄色那个小的是她的宠物。” 磊磊画的你能看出来吗？我怎么觉得是我儿时看过的动画片《哈姆太郎》呢？ 菲菲设计的老鼠我怎么看怎么不明白，菲菲说:“我给老鼠改装成熊的样子，这样猫就会害怕了。” 果儿的老鼠圆滚滚的，我猜肯定是偷油吃了。 在浩浩眼中老鼠是可爱的，所以，我也被他画中的老鼠给萌到。 思羽的老鼠带上了墨镜是不是很酷呢？ 轩轩的画是有故事的画，她画了个好美的新娘，一个老鼠想娶她需要经过她设计的迷宫才能到达新娘的房子。 孩子们真的是脑洞打开，午饭后我听到了两个孩子的谈话。刚开始声音下，走近一听，原来他们正在念着《老鼠嫁女》的童谣。这一下子激发了我的灵感，要持续孩子的兴趣就要跟着他走。 取之于孩子，用之于孩子。用孩子自己的作品将童谣融合进去，那么一份语言区的材料就这样诞生了。 小白菜，地里黄。 老鼠村，老村长。 村长女儿美叮当，想找女婿比猫强。 太阳最强嫁太阳。 太阳不行嫁给云。 云不行，嫁给风。 风不行 嫁给墙 墙不行 想一想 还是嫁给老鼠郎。 材料“新鲜出炉”后，孩子们迫不及待的体验了一把。 自己的作品被做成一份工作材料是多么让人兴奋的一件事，在兴趣点持续的同时自我也得到了满足感。孩子的每一次自我肯定也是一次进步和成长，更是老师最大的动力。 孩子们越来越熟悉《老鼠嫁女》了，一天下午我带孩子们玩了一下角色游戏。游戏前，再和孩子们一起重温一些《老鼠嫁女》的故事情节。 接下来就是选角色，将带走角色的卡片放在桌子上，让孩子们自由选择。“老师，我也想要这个……”“老师，我没得选了……”我没有过多的干涉他们，只是告诉他们:“那你要想想办法，你可以和他商量一下，或者你看看还有什么别的办法？”选角其实也是一次“戏剧冲突”的提现，我相信孩子们都有“解决”的能力，因为他们才是游戏的主人。 果然，在都喜欢太阳的情况下，最后欣欣和洪锦选择了组合。而且一上一下配合的手，还不停的旋转手腕，说是太阳的光。 大风来了，大风拼命的刮，乌云被吓跑了。有个孩子在观看的时候提问:“我怎么觉得这个风不够猛啊！”看来一个人显然力量不够，我问“风”:“你有什么好办法吗?” 风想了想，就回到位置上了。下一轮游戏就不是一个人出场了。这不，他们也俩俩组合。 :“哈哈，我要吃掉你……”小小的身体，居然有大大的能量。这只猫，你没在现场感受到，他真的很“凶猛”。 这一个月下来，《老鼠嫁女》已经“入住”喜喜家。我在孩子们的影响下，也对这本传统经典绘本有着说不出的喜爱。 《老鼠嫁女》戏剧主题活动会在孩子们的“推进”下一步一步往前走，对于老师而言更希望能给孩子埋下一个爱说、敢说、想说、喜欢说的种子。哪天你经过喜喜家，停下来听一下。孩子们的笑声和朗朗上口的童谣声会开出好美丽的花……