<p> 这是一次特别的语文学科带头人活动！因为突如其来的新冠疫情，大家的正常生活好像按下了暂停键，从二月底至五月初，工作都搬到了线上。开学后为了跟上进度，语文老师们不仅挑着班主任工作的重担，还每天上完三四节课，兼之一个学期的作业集中在两个月内完成，不论是写作业的学生还是批作业的老师，都是不小的挑战。在日夜兼程的教学工作里，石鼓区小学语文学科带头人活动，在六月的最后一天展开。大家克服困难，来赴这一场简约却不简单的约。再一次重聚石鼓区都司街小学的凌璋礼堂，小语人心怀喜悦，万分激动。</p> <p> 来自都司街华耀小学的单志蓉老师，在2018年被评为衡东县“教学能手”“优秀教师”，她精心准备了一堂一年级下册的阅读课文《荷叶圆圆》。单老师总在思索，如何提高孩子们的语文素养，让孩子们爱上语文这门学科。于是她将教学重点落在反复诵读，展开想象，感受语言的优美上，并在此基础上获得初步的情感体验，积累典型的句式。此外低年级语文教学，识字写字十分重要，单老师又借助微视频帮助孩子们写了一个“美”字，抓写字习惯，抓写字姿势，创设情境鼓励指导孩子将汉字写规范，写端正。单老师的语言是美的，神态是美的；孩子们的表现是美的，学习过程是美的，这真是一堂生动美好的课。</p> <p> 第二项内容是学科带头人申丽娜老师带来的，她授课三年级下册略读课文《小虾》。略读课文一直是令语文老师们头疼的存在，申老师的课堂可谓不小的挑战。她独运匠心，在课前通过谈话、游戏与学生交流，充分调动学生学习的积极性。课堂上，始终抓住单元导读中“围绕中心语句概括段落大意”的要求，引导学生完成学习任务。又设计梯度，从本篇课文到本单元其它课文的中心语句，反复练习帮助学生达成学习目标。又巧妙地逆向思维，留出足够时间让学生围绕中心语句，自己写一段描写小动物的话。申老师一直在课堂里贯彻听说读写的实践活动，如林间清风不徐不躁，使得略读课文也能拥有自己的一抹亮色。</p> <p> 活动最后一个内容，是学科带头人文娟老师的分享会。文老师首先简单亲切地表明了自己分享会的成因，在二十二年的语文教学过程里，总有许多困惑，一些迷茫，因为多次磨课、听课的经历，多位专家老师、前辈老师的帮扶，才能一次次走出困境，拨云见日。于是她也想将这些经历结合自己的心得，与各位老师分享。文老师从“语文教什么”入题，引发大家的思索；到新课标中提出“语文是实践性很强的课程”，提问“你理解中的语文实践是什么？”；再由此进入今天的探讨点——识字，以其为例，解读语文实践活动如何作用于识字教学。从“识字兴趣，识字信心”，“渗透识字方法，集中识字与随文识字结合”，“现代化识字手段，思维导图识字”三个角度阐述观点，毫无保留地分享自己的所思所想。</p> <p> “学生是学习的主体”，这应该成为所有教师内心不变的原则和观点。只有让学生在课堂上主动听说读写思，在实践中学习，学习后实践，我们的课堂才能是多彩快乐，健康发展的。期待所有小语人一起努力，一起向前迈进！</p>