<p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 端午艾叶的熏香中，玩·美名师工作室第四期交流活动再次相约。这次主持人是王任妮老师，主题是《整本书阅读导读单的使用和设计》。</b></p> <p> 假期中，聆听了王菘舟老师关于《整本书阅读导读单的使用和设计》的讲座。统编教材的改编，“快乐读书吧”的 设置，最大的意义就是把整本书阅读，或者说把课外 阅读纳入到课程体系。如何按照“快乐读书吧”的目标体系、逻辑框架 和实施策略来推进、优化整本书导读，全面提升孩子 的阅读素养呢？王菘舟老师首先给我们回顾一下“快乐读书 吧”的整个设置体系。分析了两个学段、四个年级、共八个学期“快乐读书吧”的导读主题、导读文体、导读书目和导读策略。接着向我们详细介绍了整本书导读单如何设计和如何使用，以具体书目为例进行讲解给我们更加直观的感受。 </p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 整本书的阅读有很多的指导方法。而任务驱动下的导读单不失为一种有效手段。</b></p><p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 阅读单是教师围绕儿童所读的整本书预设出具有目标指向的思考性话题,并伴随在阅读的过程中循序推进,从而有效观察儿童阅读的真实状态并引导儿童提升阅读品质。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 关于课外阅读指导跟进不够，目标模糊，如何将课外阅读有效深入地开展下去？工作室的伙伴们围绕导读单的使用和设计展开讨论。</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 正如奚校长说的，有伙伴思考的话题，督促自己压榨一下自己的思维，当火花迸发，我们的文字获得同伴的肯定……那种“幸福”的心流非常美妙！</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">奚校长三言两语，对大家文字的精准评价，既是对大家的肯定，更给予我们在整本书阅读的道路上更扎实更有效的前进！</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">最后给大家展示几份阅读单的设计</b></p> <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);"> 每一本书都是一个独立的家园，我们在设计和使用导读单时要注意融趣味性、积累性、指导性、迁移性于一体，让导读单能更好地发挥作用，使整本书的阅读更加丰厚！</b></p>