<p>一道道题目、一遍遍讲题、一个个视频，见证了一小孩子们思维的成长……无数个优秀的学生成长为班级里讲题小能手、成长为老师的得力干将。</p> <p>为见证、表扬和鼓励更多优秀的孩子收获到讲题的硕果和乐趣，郯城县第一实验小学新校区举行了为期两天的“学进去、讲出来”我当小老师活动。</p> <p>“一个生讲得好不叫好，所有生讲得好才是真得好！”新校区2~5年级41个教学班，82名学生共同经历了这一活动的声势浩大！</p> <p>鼓励评价方式由单一的教师评价转变为以学生评价为主、教师评价为辅相结合的方式。一方面可以让评审团见证讲题人的成长，另一方面也培养了评审团的审美评价能力。</p> <p>活动结束，石主任指出“学进去、讲出来”我当小老师活动意义重大，孩子的讲反应了教师的教，讲的差异反应了教的差异。石主任对学生的“讲”提出了要求，在讲题过程中要重视“讲理”，凸显列算式的道理;同时，石主任也对数学教师的“教”提出了期望，要舍得放手，在布置作业时不要一味地追求数量，而要追求质量，可适当布置“讲题”作业。</p> <p>活动结束后，新校区的数学老师们进行了一次思维大讨论，一致认为，课堂是学习的主阵地，学生是课堂的主角，把更多的话语权交给学生，把课堂交给更多的学生。</p>