幼小衔接早准备

雪慧

孩子入小学，既是一个从学前期进入学龄期的重要阶段，也是人生的一个重要转折。他们要从以游戏为主的活动内容进入以学习为主的生活，这期间，孩子生理、心理、习惯等等的培养非常重要。 幼儿园生活与学校生活的不同 （1）两者教学形式上的不同 •幼儿园以游戏为一日生活的基本活动 •小学以一日常规教育为基本活动 （2）生活作息上的不同：内容、时间 •幼儿园生活活动贯穿一日活动，集体学习活动大班后期上下午各一节，每节40分钟 •小学学习活动贯穿一日活动，上午4节，下午3节 （3）课程实施 •幼儿园的课程以整合实施为主要途径 •小学采用分科实施为主要途径 （4）行为要求上的不同 ·幼儿园以习惯和自理能力的培养为主 ·小学以自我管理、学习习惯、知识等为主 孩子入学可能的“小状况” 状况一：湿衣服穿了一天 嘟嘟上一年级了，因为天气热，出了一身的汗，穿了一天湿衣服，结果感冒了。 能力缺失：自我服务。 提醒家长：家长要让孩子懂得玩耍、运动前要在背上垫块小毛巾，之后要擦汗，并根据天气冷暖变化增减衣服。 状况二：吃不饱饭 学校给小学生准备的饭菜是照顾一到六年级学生的，许多菜里会放辣椒等调料。悦悦上小学后总是吃不饱，她怕吃辣的菜，吃饭速度又慢，还没吃完饭，生活老师已经开始收拾碗筷了。 能力缺失：自我服务 提醒家长：家长应该帮助孩子形成正确的就餐习惯，不要嫌他吃得慢就追着喂 状况三：厕所在哪里 小学不同幼儿园，教室里没厕所，一个校园只有一个很大的公共厕所，萌萌刚上小学时，常常找不到厕所，有时着急地哭起来，有时来不及了还尿在裤子上…… 能力缺失：自我服务。 提醒家长：幼儿园每个年级都有男女小朋友公用的厕所，这是幼儿园与小学的巨大差别。在公共场合，家长可引导孩子区分男女厕所，带纸巾等。 状况四：上课了却要去入厕 彬彬进入小学已经两个月了，但他却总是忘记课间10分钟应该先上厕所。当上课铃响起时，他才慌慌张张跑去上厕所，影响任课老师的正常上课 能力缺失：规则意识。 提醒家长：幼儿园里孩子随时可上厕所，而到小学后，则只能在课间10分钟去上(特殊情况除外)。家长要让孩子懂得合理安排课间10分钟：先上厕所，然后准备下节课需要的东西，最后才是玩。 状况五：书包一团糟 打开小宇的书包，你会发现：所有的东西都塞在一起，餐巾纸和乒乓球拍放一块，作业本和抹布放一块，水彩笔和小背心放一块……这样找起东西来很难。 能力缺失：独立能力。 提醒家长：家长要教会孩子怎样分类整理书包，以便拿取。 状况六：忘记带书本 妮妮又忘带作业本了！不光如此，老师让孩子们把作业拿回去让家长签字，通知家长参加某个活动，从家里带一盆小植物装饰教室……妮妮都记不住，让所有老师都感到很头痛。 能力缺失：任务意识。 提醒家长：在家父母要共同和幼儿制定任务内容帮助孩子。也可以让幼儿每天自己整理自己床铺，自己书包学习用具，每周请幼儿帮助父母打扫一次卫生。 实现幼小无缝连接“五准备”行为习惯准备性格心理准备沟通交往准备能力准备物质准备 行为习惯准备：作息、自理、整洁、守时、礼仪 作息： （1）早晨：用趣味吸引孩子起床。 （2）下午：逐渐缩短孩子的午睡时间。 （3）夜晚：培养孩子做作业的氛围。 自理： （1）会用课间十分钟：学会休息时间分轻重处理事情。 （2）整理小书包：能按照课程表整理自己的小书包。 　　（3）扫地擦桌子：知道值日生的意义。 （4）会用小钱包：认识钱币，知道怎么买东西。 　　（5）会用小剪刀：安全使用小剪刀。 （6）认识回家路：熟悉回家路上的路牌，记得家里地址。 整洁： （1）告诉孩子不要挖鼻孔或在公共场合掏耳朵。 （2）教会孩子打喷嚏、咳嗽时要用手绢、纸巾或用手遮住口鼻。 （3）告诉孩子和别人说话时要保持一定的距离（建议保持50公分以上）。 　　（4）告诉孩子饭后要漱口。 （5）让孩子饭前、便后都洗手。 （6）让孩子不和别人共用杯子、毛巾等物品。 守时： （1）和孩子一起制定一份家庭作息时间表。制定时间表时要切合实际，而且要分阶段，孩子做到一项后，再逐渐的加项目。 　（2）根据实际情况适当的调整时间表。如最近孩子总是赖床，就只规定睡觉和起床的时间，等孩子有了规律的睡眠，在调整其他作息时间。 　（3）周末可以让孩子来安排时间。但不要将孩子的作息时间规定的过于死板，否则孩子很难坚持下来。建议先找出一两个时间段做尝试。 　（4）日常生活中多找一些锻炼孩子遵守时间的机会。如让孩子打电话和小朋友约定周末一起玩的时间。 　（5）告诉孩子与人约定好的时间，一般应该早到3－5分钟 礼仪： （1）优雅地站和行 （2）优雅地坐 （3）优雅地吃 性格心理准备：独立、自信、责任、积极 独立： （1）启发孩子自解困难 （2）为解围不如教他自救 （3）教孩子权衡利弊 （4）从失败中站起来 （5）与同伴协商问题 自信： （1）让孩子相信自己 （2）让孩子发现自己的长处 （3）让孩子有主见责任： （1）让孩子遵守诺言 （2）教孩子不找借口 （3）让孩子为自己负责积极： （1）让孩子敢于面对挑战 （2）不让孩子封闭自己 （3）让孩子不轻言放弃 （4）让孩子坚持到底 沟通交往准备：倾听、宽容 倾听： （1）倾听孩子的声音 （2）注意孩子的肢体语言 （3）观察孩子表情 （4）创造一个倾听孩子的宽松环境 （5）创造一个倾听孩子的互动氛围宽容： （1）让孩子明白自己是家庭中的普通一员 （2）多给孩子交往的机会 （3）让孩子尊重长辈 能力准备：阅读、书写姿势、安全 阅读： （1）选择图书以孩子的需要为惟一原则 （2）创设良好的人文阅读环境 （3）常带孩子去书店和少儿图书馆 （4）加强亲子共读 （5）让孩子时刻体验“成就感” 书写姿势： （1）正确的写字姿势 （2）正确的执笔姿势 安全： （1）上下学路上的安全常识要记牢 （2）在校园内要自己学会保护自己 物质准备：小书包 （1）小书包里装什么 文具盒、尺子、铅笔、橡皮、剪刀、教科书、本子、水壶等等。 培养孩子迫切的入学心情 1、鼓励孩子，让孩子期盼上小学：为了使孩子期盼着早点上小学，家长可在日常生活中经常从正面鼓励孩子。比如，对孩子说：“哟，你的裤子又短了，人又长高了；你的鞋子又小了，脚又长大了，你真的就要成为一名小学生了，恭喜你”、“我发现你现在变得很能干了，真像个小学生，祝贺你”。 千万不要从反面去刺激孩子，比如对孩子说：“你再不听话，上小学了，就会有老师整治你。”这样会使孩子害怕上小学，不愿意上小学。 2、利用日常生活物品，适时地教孩子：比如，在家里的挂历或台历上，标出孩子上学的日期，如9月1日，每天和孩子一起进行倒计时，算一算离上小学还有多少天，既可以丰富孩子的数学知识，又能激发孩子入学的心情。 3、陪孩子玩小学生的游戏：家长还可以在家里和孩子一起玩“小学生上学”的游戏，先由爸爸、妈妈来扮演“老师”和“学生”，用“老师好”、“同学们好”、“起立”、“请坐下”等语言进行对话表演，然后由孩子来扮演自己喜欢的角色，使孩子知道怎样才能做个讲文明懂礼貌的小学生。 4、和孩子讲自己的小学故事：让孩子看看自己（爸爸、妈妈）上小学的照片，使用过的书本、文具和书包等，使孩子觉得：我也要像爸爸、妈妈一样高高兴兴地上学去。 　　陪伴是最好的教育，孩子成长的每一个阶段，都不能忽视。让我们一起携手，陪伴孩子，让成长不延期！