开发劳动课程，推动劳动教育 --惠农小学多元劳动纪实

美友6015829

为深入贯彻《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（2020年3月20日）文件精神，加强劳动实践教育，促进学生养成良好的劳动习惯，提高学生的生活自理能力，培养意志，感恩身边劳动者们的艰辛，惠农小学多元开发劳动课程资源，多维助力劳动教育，积极探索适合学生发展的劳动教育模式，进而实现“以劳促全”的教育目标。 劳动教育生活化 　　学校开展“ 5+N+1”21天劳动打卡系列活动,我们采取“学校+班主任+科任教师+家长+学生”“ 五位一体”劳动养成教育模式，分项目分年级分层推出了系列主题活动，全校700多名学生积极参与劳动实践。实施一段时间以来，分层劳动使学生在动脑中又动手，提升了综合素质，促进他们全面发展，健康成长。 　　“ 5+N+1" 21天劳动打卡系列活动内容指:“5” 即“5个必修劳动:叠被子、擦桌子、刷盘子、扫屋子、洗袜子。“N”即“周末假期多个选修劳动课程，学校分年段制定多个选修内容李冬梅名师工作室成员提供微课，学生学习后自己动手做”;“1” 即“与爸妈一起来”。各班主任每周进行周小结，督促引导学生积极参加劳动，体验劳动带来的乐趣，激发孩子们对劳动人民的敬意，懂得珍惜劳动成果、学会感恩，将“劳动最光荣”这个思想转化到每一位同学的实际行动中。现在就来看看他们劳动时可爱的身影吧! 一年级:我是自理小能手 自己的事情自己做,我是自理小能手叠被子、洗袜子、洗洗菜，给妈妈帮帮忙。 二年级:我是劳动小帮手 知道自己作为家庭中的一员，参加家务劳动自己也有份,帮助家长做一些力所能及的事情。学生在参与中提高劳动能力和养成良好的劳动习惯。 三年级:我是劳动小巧手 和父母一起为家里进行一场大扫除，洗衣服、整理衣柜、帮忙择菜、洗菜、炒菜等,展示一项自己的劳动本领,把家里打扫得干净、整洁，展示自己灵巧的双手。 四年级:我是劳动有心人 你瞧，四年段的同学们接到劳动任务后纷纷化身为勤劳的小蜜蜂啦!他们都是劳动的有心人。有的同学帮助洗菜做饭打下手;有的撸起袖子把碗刷;还有的跟着爷爷浇花除草;整理自己的房间也不在话下，用实际行动帮助父母、学会生活。 五年级:我是劳动小百灵 在家承担一份劳动岗位，尽职尽责进行劳动任务。有的喂鸡喂鸭，有的洗菜摘菜，有的收拾碗筷，还有的在学校学会了编织，编织可爱的小布偶，真好玩! 六年级:我是能干小厨师 六年级的同学们大展身手，争做家中“小主人”。他们不再是家务劳动的旁观者，而是参与者、承担者,为家庭贡献自己的一份力量。他们首先观察父母在家是怎样操持家务的，然后跟父母学习煮饭或炒菜，亲手下厨为家人献上一顿美食。 劳动教育课程化 　　 强化校内劳动，一是整合综合实践课程内的劳动技术内容，二是积极开发学校劳动教育资源，建立“开心农场”。开发每周一节的校内劳动课资源，做到定课时、定人员、定内容、定“开心农场 ”。 【校内劳动】 拔草 种植 擦自行车 　　依托课堂主渠道，开发劳动精品课程。现开发的精品劳动课程有《木工工作坊》《糖画工作坊》《编织工作坊》《3D打印笔工作坊》《机器人》等，进一步拓宽劳动教育渠道，使其成为学生学习劳动知识技能的主要载体。 木工工作坊 糖画工作坊 编织工作坊 3D打印笔工作坊 美术创意组 劳动教育拓展化 　　惠农小学地处红果子镇，地理位置优越，东临黄河、西衔贺兰山，周边有丰富的劳动资源。作为“全国美丽宜居小镇和全国特色小镇”的红果子镇，近年来，绿色产业如雨后春笋落户红果子镇，同时也为我校开发实践活动资源提供了有利的资源。 为弘扬地方劳动文化，传承乡土劳动技术，培植学生劳动素养，造就未来的劳动后备大军，我校主动与社区种粮大户、嘉禾花语玫瑰园、绿宝脱水蔬菜厂、方歌农场等企业联系，建立实践活动基地，带领学生走进田间地头、走进工厂车间，参与劳动实践活动，感受家乡农业产业新变化，体验科技改变生活，美丽乡村建设，促进了学生、教师素质的提升，也使学校办学特色得到彰显。 掰玉米 搓玉米 玫瑰园采摘 制作玫瑰饼 参观脱水蔬菜厂 采摘葡萄 玫瑰园锄草 种植油葵 多元评价保障化 　　通过多元化劳动课程及实践活动的实施，提高了我校学生的劳动技能与素养，促进他们形成了正确的劳动价值观。培养学生勤奋学习、热爱劳动、勇于创造的精神，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。