分享经验，研讨策略——“如何复习”研讨交流活动

徐州市金龙湖小学

时间像时钟运转的嘀嗒声，听得见它，却留不住它，留住的是奋斗的痕迹。转眼间紧张的期末考试又一次临近，为了提升期末复习的有效性，提高教学质量，不断总结经验，交流心得体会，发挥所长，寻求对策，资源共享，达至双赢、共赢、多赢的态势，凝聚正能量，6月30日上午，绿地小学开展了期末复习策略研讨活动。活动由杜明娟主任主持，高校长及全体语文教师参加了此次活动。 　　首先刘晴老师针对一年级孩子学情学龄特点，从四个方面分享交流复习经验:1. 整合重点字，并组成词语。建议家长监督孩子听写，孩子自己制作错字记录本，错误字词反复听写，直至熟记于心。2. 二会字：在读的基础上随文识字，通过课后给二会字练习注音巩固，偏旁归类复习，上课时小组比赛复习。3. 对于错误较多的同音字、形近字：一是反复默写，及时整理。二是在看拼音写词语中巩固复习，写完检查后，请同学拼读回答，并提醒同学们注意什么。4. 发挥小组的作用。利用学习分组，利用课下时间在小组里互相认读，进行识字巩固活动。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找易忘易错易混淆的字词，课间互相检查背诵、听写。 　　二年级组刘松老师作为代表发言:复习应紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。　根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。 　　另外，复习还需要坚守三原则:更新观念、发挥主体作用、分类推进，为学生提供充足的复习时间和空间。　　提高复习效率，整体把握教材，采取丰富多样的复习形式，使学生通过主动参与、合作探究的方式，达到对语文知识的掌握和语文能力的提高。　　坚持全面复习与重点复习相结合，横向复习与纵向复习相结合，个人复习与小组复习相结合，培养习惯与提高能力相结合。 　　三年级曹老师提出期末复习需要家校合作，因此家长做好家长的思想动员工作也至关重要。兵马未动，粮草先行，所以必须让家长重视并行动起来，让孩子在家充分利用时间，夯实基础知识，老师可以采用短信动员和个别提醒结合的形式，家校共同努力，确保教育的一致性与连贯性。期末复习需要计划来保驾护航，好的学习效果离不开缜密合理的复习计划，曹老师将复习时间精确化，采用单元内知识整合方法分四大板块进行，把基础落实，课文回顾与提炼，练习巩固几个方面作为抓手，循序渐进。 　　什么样的复习策略能够让学生充分认识到自己的不足，并借此让自己变得更加有智慧呢？四年级组除了按照板块复习，单元复习之外，也研讨出了三个策略，王倩倩老师作为代表发言:策略一：把一册课文中人物集中起来 这是用一种新策略引导学生灵动地、带点创意地重新理解人物而已。 以部编版版四年级下册人物的整体复习为例，这册教材共有27篇课文，出现的主要人物有：范成大，杨万里，辛弃疾等。以思维导图的形式罗列各个人物的特点和故事。策略二：对写作的复习 小学生作文普遍存在的问题：开头结尾太一般，缺少创意很随便，在复习过程中，教师可以把一册中所有课文的开头和结尾部分分别拿出来，做成PPT。学生边读边思，一定能够发现、总结出一些常用的写开头和结尾的方法及更富有创意的方法。 　　俗话说，平时教学像“载活一棵树”，总复习好似“育好一片林”。载活一棵树容易，育好一片林要花功夫。五年级李巍老师对于提高复习质量和效果，从三个方面分享。她认为语文复习要注意复习整体性，和学生一起列出提纲，提高复习自主性和灵活性。复习要注意知识间的互融性，注意对学生进行分层复习。 复习课要充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则，要给学生提供机会，内容要"全"，练的习题要"精"，练的方法要"活"，练的时间要"足"，整体把握教材，采取合适的复习形式，使学生通过主动参与，达到对语文知识的深入把握和语文综合能力的提高。 　　杜主任对本次活动进行了简要的点评:期末复习首要工作是做好学生的思想工作，把班风学风放在第一位。其次复习要注意知识的分项，分单元复习，借助思维导图进行归纳整理。好的复习计划离不开组内老师的有效合作，资源共享。好的复习方法离不开班级内生生合作，师生合作，离不开学生主观能动性的发挥。 　　最后高校长做总结发言:工欲善其事，必先利其器，期末考试也是如此，只有温故方能知新。老师科学的引领，高效的指导也能让学生学习事半功倍。期末复习除了从重温教材，查漏补缺，讲练结合，加深理解几个方面着手外，更重要的与孩子沟通要注意方法，保持耐心，避免出现急躁情绪，对孩子呵护关爱，促进发展，孩子是夸出来，作为老师需要关注孩子身心健康发展，用爱引领，有的放矢，共同奋战期末考试。