谁无暴风劲雨时，守得“云端”见月明。

Naive

红卫农场中心学校耿英 “纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新”。在这宁静的夏日里，我们喜迎网课的结束，在四个月——120个日子里，我们全体师生从冰雪皑皑的冬季，草长莺飞的春天，走到了烈日杲杲的夏季，提起笔准备写总结的刹那间，突然想到了几句歌词，也许正符合此时的心境，“自从踏进茫茫人世间，穿过了春天到秋天，人生有几多追求，人生有几多梦幻，在寻觅，在跋涉，在热切地将我呼唤，既然是选择了你，从此就相依相伴。”这首歌的名字叫《奉献》，也许它能高度概括我们所有老师在网课期间所做的一切。 　　在严峻的疫情面前,我们的教学工作也做出了相应的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生都是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于四个月的网络教研,我从以下几个方面做了总结: 　　一、网课的思路与做法。 1.准备工作。当得知不能如期开学时，我们全体教师在学校领导的号召下，下载钉钉软件，向同行请教，或者百度查找如何使用钉钉软件。接下来我从网上下载了电子课本，并把它分享给学生，还从网上找了相关的教学资料。好记性不如烂笔头，实施线上教学以来，我将看到的学到的都积累在笔记本上，以备以后教学的时候查看。最后是每天的备课，疫情期间，虽然我们不能面对面给学生授课，但备课环节也决不能马虎。只有将课备好，这样才能够做到成竹在胸，有备无患，才能更好地应对线上教学出现的各种问题。实施网上授课四个月以来，每节课都认真备课，吃透教材。 　　2.努力完成高效。网络直播课学校要求是30分钟，本着不提前开始，不拖堂的原则，30分钟能做什么，怎么做，就显得很关键。这方面我主要是这样做的：首先是课前的预习。预习是为了更高效的上课，这和日常的预习没有太大差别，唯一要注意的是，可以把原本日常课在课堂上需要学生独立完成的部分任务提前布置让学生自主完成，比如：在钉钉的打卡页面完成课文的朗读和背诵，这样就节省了网络直播课的时间，从而提高了效率，因为网络课不可能给学生大块的沉默的时间去思考，所以这块时间里的任务需要提前完成，而预习任务就需要明确，有指向性，当然，也要少而精。 　　其次是互动和交流。直播课的互动不比常规课，所以最好的方式就是将学生分组，把任务布置到具体的小组，提前沟通好，这节课你们组来主要参与问题的互动和交流，这样学生就会有提前的准备，不至于现场点到的学生没有心理准备出现空场的现象，而耽误了时间，除了有声的互动，还有无声的互动交流，那就是把答案打在在互动面板上，所以，我常根据课的类型，有选择的使用钉钉软件里的直播功能或者视频会议功能。 　　还有就是结合小学二年级学生的特点以及学生的家庭因素，我主要是借助《同步练习册》布置作业，学生线上连麦进行答题。针对比较难的知识点，我会寻找最新的教学资源，如中央教育频道的《同一堂课》，组织学生听课。另外在家长微信群里，针对学生出错率较高的知识点，我会进行统一的解答。我的教学方式得到了家长的支持和配合，学生完成的情况也还理想。 　　最重要的是我校的”一课双测提纲式”教学模式在网课期间效果极好，好像是为网课量身打造的。该模式清晰展示了当堂课的教学内容和教学思路，提纲的超链接设计从始至终引领学生探求新知，避免了学生听着听着就糊涂了，不知学什么，学到哪了，学生时时保持清晰的头脑，听得明白，学得扎实，课前测检测学生的预习和上节课所学的知识，便于督促学习和查漏补缺，课后测检测学生当堂课所学知识的掌握程度，老师能及时了解哪些学生没学会，哪些知识点还没有掌握，便于老师调整教法，在复习课上再重点讲解，我校的教学模式在真正意义上做到了省时高效。 　　二、对学生的管控技巧。 1.为了提高学生的网课学习兴趣，我每周认真批改作业，送给学生笑脸或“A+”评语，每天的早读都要讲评作业，表扬作业完成好的学生和有进步的学生，五天的授课结束后，及时在钉钉群里公布本周的”抢学分“成绩，在各种激励方式下，网课期间学生的作业书写比在校期间质量还要高。 2.开展各种活动比赛。网课期间，仍然要求学生不忘课外阅读和背诵古诗，下课时，就来一场小型的故诗擂台赛，有的孩子竟然在网课期间会背《春江花月夜》《将进酒》等著名的长诗。每一次学校组织的活动，老师在利用美篇软件写总结体会的同时，我也让学生尝试着写一写，就当小练笔了，由于美篇软件的形式新颖有趣，很多学生都写出了事情的经过，自己的感想，这样的练笔激发了学生的写作兴趣，为进入三年级学习写作打下了基础。 　　3.制作电子奖状。在网课期间因为学分评比优异得到学校颁发的奖状的学生毕竟是少数，为了激发其他学生的上网课积极性，我制作了很多电子奖状，很好的激发了学生网课期间的上进心。 　　三、线上学习收获多。 针对疫情期间不能集中学习，省教师发展学院给老师们提供了网络教研。教研的内容丰富多彩，有专家的讲座，还有优秀的课堂实录。教研内容既有理论的高度，又有实践的指点，对老师们而言，是非常丰富的精神食粮。学校鼓励老师们积极校内教研，认真学习，仔细记录，汲取着其他教师带给我们的经验。从其他老师身上看到了自己的不足，本学期我一共写了6篇美篇，收获颇多。今后如果再上网课，我相信我的授课方法会随着课型的不同而不同，让学生时时有新鲜感，有学习兴趣，会有更好的学习效果。 　　四、网课效果与问题。 通过长达四个月的网上教学，由于家长在一旁的监管，大部分孩子都能顺利掌握所学的知识，有的甚至好于在校期间的学习，家长也意识到了家校联手的重要性，但也有个别学生由于家长不能陪伴学习，缺少自觉性，成绩下滑，也有一部分学生产生了依赖性，不能自主学习，由于网上学习时间太长了，大多学生已经有了厌倦心理，眼睛受到了伤害，这些问题都需要面对和解决。 　　虽然网上授课的方式不比学校授课的效果，但这是目前我们能做的最好的方式了。接下来，我将会继续探索线上教学方法，不断改进，争取让每个学生都能够学有所获，真正达到停课不停学的目的，我可以问心无愧地说：在严峻的疫情面前，作为一名语文教师，我接受住了考验。