<p>活动背景：</p><p>玩沙是极受孩子们喜欢的一项活动，沙是一种不定型材料，可随意操作，而且简便易行，与其他活动相比，它更具有自主性和创造性的特点，让孩子们的感知力，想象力，创造力均得到较好的发展，并能激发幼儿的探索欲望，让幼儿在与沙的零距离接触中得到快乐。</p><p>户外自主游戏的时间到了，活动前谈话活动时，当孩子们知道玩沙水池都非常高兴。有的说我要做蛋糕，有的说我要建城堡，有的说我要建条小河……。孩子们来到场地，换上衣服，自主选择自己需要的工具开工了!</p> <p>活动实录：何皓骁、吕一凡、吴穆垚、丁德轩几个小朋友聚在一起。商量了一下就忙碌起来。一会儿便见一条沙沟。</p><p>吕一凡：我去放水。</p><p>何皓骁：我再挖一下。</p><p>吴穆垚：水怎么没流过来?我再挖一挖。</p><p>丁德轩：我再搭座桥，便可以过河了。</p><p>解析：这些玩沙工具在我们成人眼里可能只是一件件工具，但在小朋友眼里却是各种各样神奇的道具，细细听他们的话语，你会发现这些玩具通过他们特有的想象，变得那么神奇。</p> <p>活动实录</p><p>师：你这是什么?</p><p>赵糦钧：城堡。</p><p>师：从哪儿进去?</p><p>赵糦钧：哦，还差道门，马上就做好了。</p><p>师：城堡上面这是啥?(一片树叶)</p><p>赵糦钧：这是红旗。</p><p>解析：实践证明，这种低结构没有即定玩法的原材料，对孩子而言，有无限的发展可能。不仅让幼儿在玩沙游戏中获得动作发展和社会性发展，丰富认知经验，提高想象力和创造创造能力，对幼儿的身心发展具有独特的价值。</p> <p>活动实录：</p><p>许芷萌不紧不慢的在材料区拿来了小桶和铲子，然后把小桶装满沙子。吴欣看到了，蹲下来问：“你在干什么？”许芷萌抬头看看她说：“我要做蛋糕。”“哦！怎么做？能教教我么？”许芷萌点点头。吴欣说：“干嘛把沙子装到桶里？”“沙子装满，再倒出来就是一个蛋糕了，吴欣蹲下和许芷萌一起玩了起来。 </p><p>解析：从孩子们迫不及待的进入区域可以看出孩子们对区域游戏的喜爱，而许芷萌的不紧不慢也恰恰显现出她是一个有主见的小朋友，目的很明确，对自己要干什么，需要什么材料工具是早已经想好了。孩子们过生日，吃过蛋糕，对蛋糕的样式非常熟悉，有了一定的生活经验积累。当吴欣提出疑问时，许芷萌没有拒绝，说明原因，还亲自示范玩法，同时还请吴欣一起协助制作蛋糕，足见许芷萌有较高的语言表达能力和社会交往能力。这也在不知不觉中让许芷萌的独自游戏，悄悄演变成为了合作游戏。同时也吸引了其他小朋友的注意力。</p><p>幼儿将生活经验迁移到完善游戏中，感叹孩子的想象力是多么丰富啊！</p> <p>支持与策略：</p><p>1.让能力强的幼儿带领能力差的孩子一起游戏。</p><p>2.让幼儿将生活经验迁移到游戏中，通过沙水池具有的自主性和创造性的特点，让孩子们的感知力，想象力，创造力均得到较好的发展，并激发幼儿的探索欲望，让幼儿在与沙的零距离接触中得到快乐。</p><p>教师反思：只有在真正的游戏中，孩子才是无拘无束的，还可以畅所欲言，在宽松的游戏氛围中，也增加了孩子之间的合作交流的机会，虽说现在的合作能力还很弱，表现形式也很单一，但我相信在这样一次次的游戏活动中，一定会逐步提高的</p>