<p> 王维在《积雨辋川庄作》中写到“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”。高陵区第三中学虽没有王维笔下的“漠漠水田飞白鹭”恬静，却有着“阴阴夏木啭黄鹂”生机。6月29日，雨水洗涤过的夏日清晨，我们一行来到浓阴遮蔽的美丽三中送教。这次送教的整个过程我收获颇丰，感慨良多，现就我本次送教活动总结如下: </p> <p>第一，选课缘由。首先文言文翻译是高考考查的重点，同时也是教学的难点。在实际教学中我发现很多学生在文言文翻译过程中不能做到字字落实，而是望文生义，想当然去翻译，极大阻碍了文言文的阅读。再者现在到了学期末，新课学习已经结束，所以我把自己送教的内容确定为文言文翻译的具体方法。</p> <p>第二，教学设想。我所面对的是高一学生，也有一定的古文积累但是储备又不是特别丰富，所以我的整体思路是运用教材中学生学过的文言文例句掌握文言文翻译“留、删、补、换、调、贯”六种具体方法，再让学生运用这些方法来翻译自己学过的文言文，最后再让学生运用这些方法翻译课外文言文，从而做到真正掌握文言文翻译的方法。</p> <p>第三，课堂效果。整个课堂上我主要以激发、引导和鼓励为主。对那些胆子不够大的学生，我及时鼓励孩子们勇敢、大声发言；对那些回答问题语言不够准确的学生我引导学生注意调整用词，找出最佳词语表达自己的意思 。课堂上重视问题生成，重视师生互动，整个课堂学生思维活跃，气氛热烈，发言积极，学生不仅收获了知识还收获了自信！</p> <p>第四，我的收获。首先发挥平台优势，不断提升自己。名师研修共同体，为我们提供了一个更大的分享和交流的平台，我们可以博采众家之长为己所用，这为我们提供了一个迅速成长的机会，我将充分利用这个平台，不断向各位老师学习，不断提升自己！其次，以学生为本，关注每位学生的发展。作为一名教师，不管面对怎样的学生我们都不能为自己找理由和借口，我们能做的就是针对自己所带的学生，找到适合学生学习和成长的好方法。</p> <p>第五，听课老师评价。本次送教有幸见到了三中的冯校长和老师们，他们也参与了听课，并对本节课给予了很高的评价，老师们认为本节课极大地调动了学生的学习热情和学习积极性。特别是高一(3)的语文老师说她自己从没发现自己的学生这么优秀，这节课后她要尝试改变以前的思维和教法。</p><p> </p> <p>短暂的送教活动虽已结束，但是我们的教学研究和互动不会停止。在教学的路上我们将响应号召，发挥“名师＋研修共同体”“名校＋联合共同体”这一平台优势，聚焦学生发展，探索最佳路径发挥带头辐射作用，为高陵的教育助力！</p>