罗湖区港莲幼儿园种植记

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万物生长的春天是播种的最佳季节。往年的三月，老师们带领孩子们来小菜园种植蔬菜瓜果。今年因疫情的缘故，迟迟未开学，孩子们也想念小菜园了，为了让孩子们了解植物生长的秘密，发现大自然中无穷的奥秘。港莲幼儿园开启了云种植活动。 一、种植篇收集春种愿望 老师们积极通过班级微信群和孩子们一起“讨论”想要种植的蔬菜瓜果，孩子们也都期待着早日见到幼儿园的一花一草一木。 经过孩子们的积极讨论我们收集汇总结果出来了孩子们的心愿老师已收到啦 二、春种开播啦辛勤的小蜜蜂 　　春种开始了，阳光明媚、风和日丽，老师们带上种子和工具，替孩子们将小小的种子洒在小菜园里。瞧：辛勤的园丁，正在翻土、播种、浇水。 01 翻土 师：在播种之前，为什么要翻地呢？是不是每块地都要翻呢？甜心：“我觉得翻过的土壤软软的，感觉很舒服。”梓烨：“像小种子盖上了一层软绵绵的被子。”师：翻过的翻土壤土质松软，透气性好，播进去的种子就很容易发芽和生长。 02 播种 选择好种子,我们开始播种啦！！！ 03 浇水 　　最后一步浇水，在种子没发芽时每天都要浇水哦！ 　　老师们在幼儿园的种植园里种上了不同种类的果蔬。大家轮流利用值班的时间对植物进行浇水、清理杂草。在老师们的共同努力下，种植园中的小苗茁壮成长，成为幼儿园里一道亮丽的风景，更是为孩子来园后提供了一本亲近自然、融入自然的“活教材”！ 瞧！！种子宝宝努力地从土壤里冒出头来了，真开心！ 　 小菜园经过老师们一个月的细心呵护，植物已经生根发芽长出了小苗苗。快要开学了，小朋友们，等你们来到幼儿园，你们依然还是小菜园的小主人喲，你们将要承担起给植物浇水、施肥、除草、松土等任务，老师希望你们在观察和养护的过程中体会到劳动的快乐和丰收的喜悦。 三、感知植物的生长发现与探索 　　开学后，为了让孩子们积极参与到种植活动中来，让孩子的意志品质、生活技能得到良好的发展，老师带领孩子们到种植园劳动：拔草、捉虫、浇水、施肥，幼儿在此过程中知识面开阔了，认识了很多种子和植物，在拔草、浇水、施肥过程中了解了植物的基本生长规律。 　　 孩子们认真地约会小菜园，用心观察浇灌，你一言我一语，陶醉在大自然地怀抱里，探索着种植园里的新奇，感受着劳作的快乐。 小菜园的茄子🍆，丝瓜开花啦！苋菜成熟了。 小菜园的番薯叶绿油油的长得很茂盛了。番薯叶上为什么会有洞洞呢？ 　　老师鼓励幼儿自己去菜地找一找答案，看看是谁在吃菜叶。孩子们来到小菜园，仔细侦察着。 妙泽：咦，叶子上有好几个洞洞。心心：会不会被虫子吃掉了。子玥：这里有一条小虫子，它是绿色的。芊芊：它在吃叶子吗？怎么一动不动的。子滢：🐛虫子会咬人吗？ 　 植物被虫子咬了没有？有没有长出新的叶子？结出新的果实？植物的生长状况成了孩子们每周一晨谈最关心的话题。 体验施肥，让苗苗快点长高莉莉：“小苗苗快点长高，开花喲。” 　　我们来看看小辣椒长成什么样了，喔！小辣椒口渴了，我们为它们浇点水吧，看宝贝们给辣椒浇水多高兴啊。 原来种子埋在土里经过不断浇水和吸收阳光就会发芽哦！ 每天我们都会来看他们，给他们浇水，和他们说说话，小苗苗快快长大吧！ 　　老师这里有好多草，难怪辣椒苗长得有点慢，草却长得飞快。于是小朋友们在种植园开始认真地帮苗苗除草，拔草。 子涵：“哇！豆角长得好长呀！”恒恒：“它是怎么长出来的呢”？钧亿：“好长好长的豆角，贴着小脸蛋感觉凉凉的，老师什么时候才可以采摘豆角呢？” 　　 哇！丝瓜的藤爬上竹架上去了。长得比我还要高了！孩子们拿着丝瓜苗仔细观察着。这长长的一条条的是什么呀？老师，我们什么时候可以看到小丝瓜？ 我们一起来记录今天的发现 每天都要记录，孩子们既学会了管理、也学会了观察… 四、记录与表征植物生长写生 　　老师为孩子们准备了画纸 勾线笔和水彩笔瞧！小朋友们都认真地画了起来 菜园里到处都是忙碌的身影 可欣：我画的辣椒有的还是苗苗，它们都在睡觉，你看我画了好多Zzzzzzzzz昊辰：好多辣椒都成熟了，有些还是青的，不能吃，有些可以吃了。 写生活动结束了，芳瑾说：“老师，我们什么时候再画辣椒呀？” 　 小小的一片种植园给了孩子们一个观察与发现，付出与收获的自由空间，在这里他们分工、合作、交流、分享，达到了人与人、人与自然的和谐共处，也让孩子们体会果实的来之不易和收获丰收的喜悦。 　种植活动，虽说是简单的劳动，但对幼儿来说还是非常热衷，每当记录活动结束时，成功的喜悦溢满了孩子们的笑脸，自信心、成功感也就此在孩子们的心中树起。在这自由、愉快的活动中不仅给孩子经验知识得到一定的提升，同时，也给孩子带来了很多快乐。 五、发现与收获品尝和快乐 　　看我们的宝贝儿，已经迫不及待地想要体验收获的喜悦了。 我们一起收获、一起分享... 请叫我“劳动小达人”。 　　收获之后当然就是品尝了，把自己摘回来番薯叶带回家，自己择菜，洗菜，和家人一起炒出香喷喷的菜，看宝贝吃得多香啊！ 　　陈鹤琴先生说：“大自然、大社会是知识的主要源泉。儿童应该在与自然、社会的直接接触和对自然、社会的直接观察中获得知识和经验。 老师和孩子一起感受与见证生命的成长过程，孩子们不畏辛苦，学习照料，在菜园间劳作中亲近自然，在合作探究中观察、对比、学会解决问题；在欣赏中感受生命，静待花开。通过这一系列的种植活动，老师们提高了自身课程意识、专业素养和课程能力。保育老师对本次的种植活动也进行了梳理和总结。 　 种植活动它为孩子们展现了大自然的本色，激发和满足幼儿的好奇心。让种植蔬菜活动成为幼儿的教育资源，从而开拓幼儿的视野，提高幼儿的观察能力和动手操作能力，进而促进幼儿对生活的真实体验。 　 在种植活动中，孩子们感受到了植物的生长变化，并体验了自己动手的乐趣和成功的喜悦。孩子们通过亲身体验播种、栽培、收获的过程，还进行了跟踪观察记录，培养了幼儿爱探究、爱观察的能力，在静心照料植物的过程中更增长了幼儿热爱自然、敬畏自然的责任心与爱心！