蹲下来，看一看

娜娜

作为班主任，你必须眼观六路耳听八方，还要练就一双飞毛腿。这不，第一节正改作业，微信提示：“吴老师，xxx今天的语文书忘记带了，我刚拿来放在门卫室，麻烦您让他下课找门卫，报他的名字去取。谢谢！”后面还有一个微笑的表情。 　　每每收到这样的信息，我总会安慰自己，毕竟人家家长主动送来课本，不是老师催逼着送来的，毕竟人家说“您”还说“谢谢”，还有一张笑脸……为这些“忘仔”服务，也是对班主任的磨练啊！ 　　随手在面前的本子上写下——下课请xxx去校门卫室取回语文课本。我怕自己转眼就忘了此事。然后，继续埋头改试卷。说起试卷，都是眼泪啊！拿到试卷以后我以为这是一套“送分卷”，因为每个知识点都练过讲过，现在批改才发现是一套“送命卷”，我就差一口老血喷出。心里奏响的不是《凉凉》，而是悲壮的《英雄交响曲》，提醒自己深呼吸，再深呼吸！活下去，才是王道！ 　　下课铃响，放下红笔，往教室冲，美丽温婉的数学老师正讲得慷慨激昂，戴着口罩也看得到她白皙的脸此刻绯红。学生大多数在认真地记笔记，目光灼灼如星子。我悄然步入，走向教室最后面。咦？怎么有两个空位？像缺了两颗门牙，很突兀。早上我分明清点过人数的呀！仔细瞅瞅，有个家伙在讲台旁坐着，像向日葵一样仰着脸正听老师讲。另一个家伙呢？瘦瘦的他从桌子下方拱了出来，像一棵绿豆芽。我悄悄走到绿豆芽的后面，看见他的数学书比脸还干净。 　　我在绿豆芽的身后驻足，他有些羞赧，一双小眼睛滴溜溜转，大概是正在盘算怎么接招。这是个机智的少年，数学学得还行，不过成绩总是忽好忽歹，像2020年的天气。我俯下身子，在他耳边问：“数学老师讲的题你为什么不记不改正啊？”他轻声说：“看不见。”嗯？我转过脸看看，他并未戴眼镜。“近视？”“前面XX挡住了……”他又悄声说。哦，原来前排有个玉树临风的翩翩少年，个子蛮高。 　　我愣了一下，随即在他旁边蹲下，调整到和他一样的高度，平视前方。果然，前排的后脑勺就在眼前，然后我往旁边偏移一点，这下看到了黑板上老师的板书。我站起来，示意他也站起来：“你试试看，怎样才能看到黑板？”他迟疑了一下，站起来，提起笔，开始记笔记。 　　我庆幸自己今天没有劈头盖脸地训学生，也庆幸自己今天轻轻一蹲。教育就是由很多琐碎的事情组成的，遇到问题的时候，也许首先要弄清问题出现的原因，追根溯源，才能找到解决问题的办法，才能对症下药。有时，我们需要蹲下来去体验。愿这种相同高度，能拉近我们与孩子的距离。