榜样引领示范带动

夏日阳光

赵州镇中心学校“师生（亲子）共读一本书，每天读书一小时，365读书活动”阶段总结 　　根据我镇“跳起来、读起来”总体工作要求，2020年4月23日世界读书日，中心学校通过公众号、微信群向全镇广大师生、家长发起了“师生（亲子）共读一本书，每天读书一小时，365读书活动”的倡议，全镇广大师生、家长积极响应，踊跃参与，营造了浓厚的读书氛围，取得了良好效果，进一步丰富了学校文化内涵，巩固和提升了我镇的办学品味。 　　为弘扬先进、示范带动，进一步激发广大师生和家长的读书热情，中心学校通过深入学校对“365读书活动”线上运行情况调研，听取部分老师在阅读教学方面的做法，经过评议和信息梳理，评选出第一阶段“365读书活动”学校组织工作先进个人一名，班级组织工作优秀指导教师两名。他们是：在学校活动中，积极组织，方法科学，程序严密，参与面广，效果突出的北门小学李存娟主任；在班级组织阅读指导方面有独到见解的西门小学李伟杰老师；依托“365读书活动”，创新班级读书模式的北门小学刘欣老师。 　　希望全镇小学教师要以以上三位老师为榜样，借助“365读书活动”搭建的良好平台，积极组织，精心谋划，创新读书模式，激发广大家长和孩子们的读书热情。通过老师们多读书，读好书，带动引领师生（亲子）共读活动，充分利用钉钉、微信、抖音、快手等社交平台，通过线上线下对学生、家长阅读方法的指导和成果展示分享，提高师生（亲子）读书效果，激发亲子读书热情，为下阶段读书活动夯实基础，为进一步打造书香班级、书香校园作出贡献。 　　书籍是人类进步的阶梯，阅读是老师提升、学生成长的有效途径。我们相信，“师生（亲子）共读一本书，每天读书一小时，365读书活动”作为我镇学校的一项特色工程，一定会点亮学生的求知欲望，这点点滴滴的积累，终将汇聚成大海，让同学们在将来的人生道路上大放异彩。  　　 让我们都积极行动起来吧！捧起手中的书，遨游知识的海，那里将是一个无穷无尽的精彩世界！  获奖教师工作经验分享 案例一 　　李存娟，毕业于河北师范大学汉语言文学专业，专科学历，赵州镇北门小学教务主任，三至六年级信息技术科任教师，从教25年，二级教师，“365读书活动”负责人。 快乐阅读一小时，开心进步每一天赵州镇北门小学李存娟 　　“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。读书可以增长知识、提升素养、丰富内涵、受益终生。今年“世界读书日”（4月23日），赵州镇中心学校发起了“师生（亲子）共读一本书，每天读书一小时，365读书活动”的倡议，我校接到通知后，精心组织，认真部署，召开了专题会议，制定了实施方案，举行了启动仪式，我做为学校教务主任，承担起该项目组长的职责，一场师生、家长共同参与的读书活动就此拉开序幕。 　　为确保“365读书活动”有序、规范、有效、深入地进行，我认真研读了中心学校的方案要求，组织全体班主任和语文老师认真研讨，对我校的活动实施方案进一步细化和任务分解，责任到人。做到有部署、有检查、有活动展示、有阶段总结。在我的组织和引导下，我校的“365阅读活动”开展得有声有色，得到了上级领导的肯定。 　　为了更好地管理班级，提高学生竞争意识，调动学生阅读兴趣，各班主任或语文老师采纳了我的建议，以划分网格的形式进行，每个网格就是一个小组，每个小组设置读书管理人，负责每周读书情况统计。小组之间进行对抗，比读书量、比收获、比感想，每月一汇总，每月一展示。这些活动也影响了部分家长，他们主动承担起小组组长的职责，参与到班级管理之中，活动异常火爆。我定期将班级的月报告进行整合，制作美篇，分享到朋友圈、各班级家长群、中心学校工作交流群、小语群等，加强对学校“365阅读活动”的宣传，助推书香校园建设。 　　“理想的书籍是智慧的钥匙”。考虑到有的学生和家长在选书方面会遇到一些困难，我要求各位语文老师把各年级课标规定的必读书目分享给每一位家长，并且每周为学生上一节阅读指导课。 　　为了让学生每天能达到一定量的有效阅读，我与语文老师经过研讨，确定了各学段的阅读标准：低年级每天阅读不低于10页，中年级不低于20页，高年级不低于30页的阅读量。要求各班语文老师利用早读做好15分钟阅读引领，让学生每天读书打卡、写读书笔记，保证每天阅读时间不少于1小时，每半月做一期读书手抄报，对书中的重点信息进行整理。同时，建议家长在晚上与学生一起阅读，分享读书之乐，达到亲子共读的目的。 　　“兴趣是提高阅读能力的助推器”，为此，我要求每班每月至少要开展两次展示学生风采的活动。比如演讲、诗歌朗诵、讲故事、亲子诵读比赛、亲子读书分享等，并根据活动挑选出优秀的学生和优秀的读书家庭进行表彰。这些活动不仅丰富了学生的居家生活，培养了学生的阅读兴趣，还让学生体会到了书中积极、健康向上的精神力量，享受到读书的快乐。 　　读书，让我们成长，分享，让我们快乐！活动开展以来，学生、家长热情高涨，密切配合，积极参与。在阅读过程中，我始终坚持与好书交友的思想，教育学生在自己享受好书的同时也应把快乐分享给别人，于是在我的建议下，以班为单位组织学生把自己最喜欢的书目以“好书推荐”的形式分享出去，在分享过程中，学生们捧着自己喜欢的书，绘声绘色地进行介绍，条理清晰，表达准确，眼神中流露出满满的自信和幸福。 由于疫情的爆发，2020年的读书活动更显现出它的与众不同，这些活动虽然都是隔空进行，但是学生们居家读书的收获却是满满的，它对学生健康成长意义深远。看到孩子们的成长，我也为自己的付出感到欣慰，感到自豪。 　　总之，“师生（亲子）共读一本书，每天读书一小时，365读书活动”是一项长期健康的教育工程。今后，这项活动还会年复一年，周而复始地开展下去，我会尽己所能，为老师们的阅读教学服务，为提高孩子们的阅读能力服务，为学校的特色办学和可持续发展出谋划策，保驾护航。 “书香里成长，知识中远航”，愿我们的孩子乘着“365阅读活动”这条大船，向着人生目标，一路拼搏，一路收获，直达成功彼岸、人生巅峰。 案例二 　　李伟杰，毕业于河北广播电视大学汉语言文学专业，专科学历；赵州镇西门小学语文教研组组长，二（1）班语文教师、班主任；从教25年，二级教师，少先队大队辅导员。 　　书香长征阅读悦美  ——师生共读收获幸福 赵州镇西门小学李伟杰 　　时光如白驹过隙，走上教师工作岗位25年的我已渐渐从青年走向中年，曾经满头的黑发如今却总是在不经意间发现几根扎眼的白发，曾经的年少轻狂也已在时间这把利刃中消磨殆尽。可容颜的改变、性格的转变终究改变不了我对书的喜爱。读书让我们的心情愉快起来，视野开阔起来，情感丰富起来，言谈举止变得彬彬有礼起来……漫步于书海中，我与学生一起成长，收获着幸福。 　　我们班每天一小时的“师生共读”是在我刚接一年级的时候开始的。记得在学校时，走在校园的操场上，孩子们诵读《弟子规》《三字经》的声音吸引了众多老师和家长们驻足观看。在《弟子规》和《三字经》的潜移默化下，他们一个个俨然成了“小君子”，给我带来了莫大的幸福感和成就感。师生共读一本书，学生用稚嫩的声音阅读着每一个章节。而我与学生一同读书，是我最喜欢的。 　　突如其来的疫情打乱了我们的生活，却阻止不了师生共读的脚步。在4月23日世界读书日，赵州镇中心学校发起了“师生（亲子）共读一本书，每天读书一小时，365读书活动”的倡议。按照我们最初的师生共读计划，结合中心学校365读书活动的具体要求，和孩子们一起，开启了线上“365读书”之旅。 我每天听着他们朗朗的读书声，高兴之余发现了诸多问题：有的家长不能正确引导孩子，还经常指导孩子读错别字；也有的家长只是为了让孩子完成老师布置的任务，孩子读错了也不加以纠正；还有的家长根本无暇照看孩子，买的课外书总是在书桌上“睡觉”。看到这些弊病，我决定每天下午5:00到6:00作为我与孩子们共同读书的时间，包括双休日，从不停歇，雷打不动。 　　《语文课程标准》指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”我鼓励学生在完成课标规定必读书目的基础上自主选择阅读材料，可是对于二年级的孩子来说，课外阅读面对的困难重重：识字量不够，课外阅读兴趣不高等。为了解决这些问题，我认真研读了中心学校“师生共读一本书，每天读书一小的，365读书活动方案”，以下是我在“365读书活动”中指导学生阅读的一些做法，分享给大家，共勉。 　　一、制定师生共读计划 无论做什么事，都应该有计划，读书也一样，因此，在共读活动开始之前，我发起视频会议，与学生、家长共同商议，制定了共读计划，计划中对阅读时间、阅读数量、活动的组织与实施、交流互动等环节都做了具体的要求，确保活动顺利进行。 　　二、举行“为什么要读书”主题班会 4月23日世界读书日，在中心学校的统一组织下，全镇“365读书活动”拉开了序幕。我通过钉钉平台，以一段动画小视频“世界读书日”由来为切入点，举办了“为什么要读书”主题班会，通过主题班会，让学生明白，读书可以让我们增长见识，提高我们的阅读能力和写作水平，让我们变的有修养，让我们的生活过得更充实，让我们可以感受世界的不同等，调动了孩子们的阅读积极性。 　　三、搭建通往课外阅读胜地的桥梁 （一）制定整本书阅读计划 在读每一本书前，我先和孩子们一起制定整本书的阅读计划，然后激趣导读，让孩子们从书的封面开始整体感知，并告诉孩子们，任何一本书的阅读都是从封面开始的。通过对封面的观察与阅读，让学生大胆猜测书中的内容，并认识作者，从而建立起初步的整本书阅读意识。 　　（二）确定阅读方法 “磨刀不误砍柴工”这是每个人都懂的道理。正确的阅读方法，既能提高阅读效率,又能达到阅读目的。所以，每每在阅读之前，我都会占用一定时间先教给孩子们有效的阅读方法。学生掌握了阅读方法，就像盲人有了导盲犬，学生手中有了一把通往阅读殿堂的金钥匙，孩子们的阅读兴趣就会越来越浓。 　　（三）阅读过程指导。 首先，让学生带着问题阅读。如共读《小木偶奇遇记》第一、二章时，我给学生提出三个问题：会说话的木头在这里的表现，给你留下了什么印象？杰佩托又给你留下了怎样的印象？你接下去最想了解什么？学生带着这些问题去阅读，可以培养学生分析问题、解决问题的能力。 其次，指导学生绘制思维导图。思维导图可以帮助学生更快更便捷地制定个人阅读目标，更轻松记忆书中的内容，从而达到高效阅读。因此，我要求在师生共读过程中，家长必须陪同，这样，家长在对孩子监管的同时也可以适时给孩子以点拨。每读完一本书，通过直播平台，在我的指导和家长的协助下完成思维导图的绘制，要求学生结合思维导图、书中内容和自己的感想，课后绘制一份手抄报并在群里分享，加深学生对整本书的理解和记忆。 第三，动画激趣。二年级的小学生自控力差，如果不在家长的陪伴下很难坚持读书。为了激发孩子们的阅读兴趣，我经常让孩子们看一些与阅读书目有关的动画或电影。如：《羿射九日》《嫦娥奔月》《女娲造人》《女娲补天》《精卫填海》《夸父追日》《大禹治水》《八仙过海》《神笔马良》《九色鹿》《白雪公主》《夏洛的网》等等，以此来激发孩子们读书的兴趣，要求孩子们把书上读到的内容跟动画片或电影作对比，交流感受，加深印象。 叶圣陶先生说：“唯有学而不厌的先生，才有学而不厌的学生。”师生共读一本书，可以给学生以一种榜样的力量，拉近师生之间的距离，让师生拥有更多更广的共同语言，共同体验成长的快乐。 　　四、活动收获 有一位哲人说，“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”这话将阅读放到了一个哲学的高度。不过，阅读确实可以使我们的心灵得到慰藉，阅读的人生不会寂寞，这一点，我想很多有过阅读经历的人应该会有共鸣。 师生共读，让我重新找回了童年的感觉。让孩子体会到故事中的真、善、美，增加了识字量，提高了阅读能力、分析问题和解决问题的能力。我从孩子们的眼神中读出了幸福和快乐，读出了自信和希望，读出了“长大后必成大器”的信号。 　　每天读书一个小时，不难！只要行动就有收获！新的一月又即将开始，继续前行，加油！ 案例三 　　刘欣，毕业于河北师范大学科学教育专业，本科学历，赵州镇北门小学一年级一班语文教师、班主任，从教 18年，二级教师。 让“365师生（亲子）共读活动”成为班级管理的助推剂赵州镇北门小学刘欣 　　“最是书香能致远。”身为一名语文老师，用阅读来浸润每一颗幼小的心灵，把读书的习惯播撒给每一个懵懂的生命，是我的光荣使命，更是我乐见其成的教育价值。因此，我怀着对教学工作的满腔热忱，全身心地投入到对阅读教学策略的探究中。 　　“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”任何事情的成功都不是一蹴而就的，精彩一瞬的背后，往往沉淀着日复一日的积累和不为人知的汗水。刚接手一年级时，我总是把“多读书”挂在嘴边，虽然多数家长对我的做法嗤之以鼻，但我依然拿出“唐僧的勇气”，千方百计通过一些小妙招儿与家长沟通，用自身的言语去感染学生，用自己的阅读去带动学生和家长的共读，一天一天，一遍一遍，不气馁、不放弃，因为，我坚信，只要努力就一定会有收获。就这样，我带着这种信念和勇气，每天都在重复着自己的故事…… 　　“精诚所至，金石为开。”当我在微信群试探性地鼓励大家网购“快乐读书吧”跟班阅读书目的时候，所有家长全部响应。终于，我们的“快乐读书吧”开课啦！ 　　接下来的过程是一个漫长的、“教学相长”的过程。我没有太多的“阅读教学”经验，但我明白“勤能补拙”的道理。刚开始，利用课上的时间，由易到难，循序渐进，让学生学会阅读，学会分享……在我无休止的手把手、一对一的精心指导和鼓励中，一个学期就这样在不知不觉中过去了。 　　“从零到一”是一个深层次的进步，是对没有的事物进行创造的过程，在这一过程中，孩子们收获了，家长们兴奋了，老师在群中的一个“赞”都能引来无数个家长的“羡慕嫉妒恨”，于是，一段段亲子阅读视频像雪片似的在群中飞舞，让人目不暇接……在这种鼓励、影响和竞争的氛围中，半数以上的家长主动联系我，让我为他们推荐更多的课外书，而且很多都是大批量的网购。现在，“网购课外书”已成为我们班的一道风景，并且老师推荐的任何课外书，大家都能在一周内全部网购到家。 小组比赛中的孩子们 　　小学语文课标指出：培养孩子阅读能力和语言表达能力是阅读教学的核心目标。“方向对了，就不怕路远。”按照阅读计划，今年是我们班课外阅读的推进阶段，一场疫情将这一阶段由线下转到了线上，又恰逢中心学校“师生（亲子）共读一本书，每天读书一小时，365读书活动”的起始年，这也为我们班的课外阅读带来了新的生机。为了落实中心学校“365读书活动”的要求，我创新工作思路，保证师生（亲子）共读时间，成立了由优秀学生和其父母组成的特别管理群，尝试让家长参与班级管理，管理群的每个家庭轮流值守，协助孩子负责统计班级其他小组的阅读情况，做好记录，每周一总结，每周一比赛，评出周冠军，先进推后进。在这循环往复的工作中，在与家长长期、耐心地沟通和交流中，我们彼此已经形成的一种默契，亲子共读也已经成为孩子和家长的一种自觉行为，一种生活习惯。只要阅读时间一到，小助手们一声声稚嫩的温馨提示，通过钉钉办公直播平台传向千家万户。他们就像是宇宙中的一颗卫星，只要你巧妙地把他们送到预定轨道，他们就会按照你的指令无休止地运转。“365阅读”，365天，365个小时，一点一滴，积少成多，厚积薄发，孩子们带着满满的自信和收获，走向成熟，走向成功。 　　孩子们喜欢丰富多彩的生活，喜欢被鼓励，喜欢被表扬，喜欢一切新鲜好玩的东西，喜欢一切有趣的事。为了让孩子在阅读中获得真正的快乐，爱上读书，我一直在不断地研究和反思自己。我发现，孩子们很愿意参加各种有竞争性的活动，“赢”的感觉让他们产生巨大的满足感，失败的挫折，又激发他们不断的努力和进步，所以，我投其所好，在阅读课上，开动脑筋，创设更多、更具新鲜感的比赛，让他们参与到各种有意义的竞赛中，放大孩子身上的优点，激发孩子强烈的求知欲，让孩子们在师生（亲子）共读活动中充满激情和活力。 　　读书洗涤心灵、开拓心智、光彩人生……“阅享时光”，我和所有的学生及家长与书有个美丽的约定，我们和书一起幸福前行。我相信，爱读书的人都会有个好收成！ 让我们“快乐读书吧”，从“365读书活动”开始…… 一至六年级课标规定本学期必读书目 策划：刘建良 孟文英 翟晓永合成：白俊霞审核：刘立刚供稿：李存娟 李伟杰 刘欣