英语阅读绽芳华聚焦“融合”促成长

Amy

为加强小学英语阅读教学研究，聚焦英语阅读素养，推进自然拼读与绘本阅读教学，精准指导学生开展阅读活动，提高阅读教学质量，2020年6月29日潍坊市教育科学研究院举行了小学英语阅读教学线上研讨活动。 　　参加活动的有潍坊市高新区小学英语教研员及全区小学英语教师。 本场活动围绕绘本阅读教学与主教材融合，主题化绘本阅读教学主题进行，共有三个议程，分别是两节课例展示与评价，一场绘本阅读教学与主教材融合的教学研究分享和分级绘本课程设置与教材使用解析。 　　一、课例展示亮风采 The King’s Yu Player  执教老师：潍坊高新区歌尔学校王友彬 　　第一节展示课是由潍坊高新区歌尔学校王友彬老师执教丽声北极星分级绘本（外研版）第三级上 The King’s Yu Player.  这是一个实效的课堂、生成的课堂、精彩的课堂。王老师具备扎实的基本功和良好的专业的素养。扎实的教学基本功是一堂课成功的关键。王老师柔和的语调，生动形象精练的讲解，美观实用的课件，大方得体的肢体语言，值得我们英语教师学习。王老师通过和学生们一起欣赏视频并通过展示实物来引出本课话题，流畅自然。通过介绍绘本封面，激发学生学习兴趣，带着想象走进文本。初读绘本整体感知，理清故事脉络。带着问题理解绘本，让学生学会从文中提取信息，丰富认知。孩子们在快乐的阅读中，在潜移默化的师生对话中，学习兴趣高涨，大胆猜测，踊跃表达，学生学有所获。 阅读时，可引导学生通过图片环游，提前感知文本大意，并联系上下文，猜测生词的意思；阅读思维的培养要借助多元化作业设计等渠道，从课堂延伸到课下；补充读物可以弥补主教材在篇章布局、书本信息不完整等不足；绘本有利于学生在相对完整真实的情境中教师应发挥绘本优势，发展学生的阅读思维，培养学生人文素养。(东方学校评课) The Tiny TV  执教老师：潍坊高密市第一实验小学张敏 　　第二节展示课是由高密市第一实验小学张敏老师执教丽声北极星分级绘本（外研版）第三级下 The Tiny TV. 课堂都与课本相融合，对所学知识进行了有效的拓展和深化；教学目标明确，锻炼了学生的发散思维能力，小组合作能力，表达能力；使用情境教学法，让学生融入到英语学习氛围中去，老师注重指导性阅读，小组朗读，阅读方法的指导很到位。（大观学校评课） 感受最深的是：第一，情境创设中学习绘本的词句篇等知识点，通过引导学生主动参与体验、理解、分析、应用、评价和创造，学会了知识点，同时回归生活运用，真正做到学以致用；第二，绘本问题设计逐层深入，既能帮助学生理解文本和掌握知识点，又能让学生体验故事主人公的内心世界并表达自己的思考。例如Do you like Wuzi? Why or why not?If you were Luke, would you make a fuss? Why?提升了学生的思维品质，使学生初步获得发现问题、解决问题的高阶思维能力。两位老师的问题设计发展了学生综合语言运用能力，同时关注了对学生情感态度价值观的引领。我想这是英语课程人文性的体现，开阔学生视野，帮助学生形成良好的品格和正确的人生观和价值观。（清平小学评课） 二、专家点评巧引领 　　教育研科学研究院杨永刚主任进行点评，提出了阅读教学对于学生核心素养的培养。英语学科核心素养四要素为:语言能力、学习能力、文化品格和思维品质。其中，语言能力是学科的基础，文化品格是价值取向，思维品质是心智特征，学习能力是发展条件。阅读教学作为小学英语课堂教学的重要组成部分，旨在培养学生的语篇阅读能力、语篇理解能力和语言运用能力。尤其第二节课对于学生文化品格的培养十分突出。学生通过了解文中妈妈买小电视的辛苦,能够体会到母爱的伟大，并进而激发对妈妈的爱与感激。虽然只是短短的一节阅读课，但是这种思想意识的渗透是潜移默化的。希望我们在教授知识的同时，能够关注到学生思维品质的发展。 三、专题讲座 绘本阅读教学与主教材融合的教学研究 　　北京师范大学外文学院钱小芳副教授，“绘本阅读教学与主教材融合的教学研究“课题负责人，对绘本阅读教学与主教材融合的教学研究进行了分享。钱老师的分享，首先英语教学要着眼于听、说、读、看、写多方面的核心素养，继而围绕英语学科核心素养提出了此次研讨内容值得思考的三大问题，对今后广大一线教师在绘本与主教材融合课程中需要注意的方面提了一醒。 期间，钱老师还具体讲解了应该如何融合，利用好课前、早读、午读的时间，分别就低年级、中年级列举了两个绘本案例，其中《Tiger is coming.》让人印象深刻，钱老师朗读故事的语调非常幽默且生动，机具感染力，耐人寻味。还有钱老师分享的三起点四下M1《My school》设计思路，word版及PPT版,都给我们做了很好的示范，多次强调一定注重学生的自我表达，重在过程，时刻关注读与用的紧密结合。 本次活动还进行了分级绘本的课程设置及教材使用解析让我们对绘本阅读教学课的教学方法和步骤有了清晰的认识，阅读课不仅仅是让学生从故事中获取知识，更重要的是在引导学生阅读时，如何提升孩子们的创新思维和阅读能力。绘本阅读对于小学生提高英语阅读能力，实现英语语言输出的重要作用，适时进行绘本阅读教学，全面提升学生的英语阅读水平和语言综合运用能力。 　　在这如花静谧，芳华无限的上午，活动虽结束，但我们的课题实验研究依然在路上。我们都是一群英语教学路上的追梦人。在这科研氛围浓厚的特别时光里，我们就像勤劳的农夫在田地间播洒希望的种子；在炽热的夏季里，我们努力守候着一个教育之梦，虽然前行的路上有疑惑，会迷茫，遇挫折，但我们坚信，只要不停下教育科研实践的脚步，沿途就一直能看到美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。