<p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 幼儿数学教育必须以具体化的抽象来引导幼儿学习数学。具体化的抽象是蒙台梭利数学教育中的一个突出观点。幼儿需要具体的物体来支持幼儿的思维探索，但同时，数学又是一种抽象的经验，是在实践上的抽象，所以蒙台梭利创制了特有的蒙台梭利教具，主张提供给孩子丰富的学习数学的材料，让幼儿通过动手操作这些材料，通过主客体的相互作用，来获得真正的数学经验，熟悉数量。蒙台梭利的教育性材料功能，正如蒙台梭利自己所说的那样 “像梯子一样”，可以让幼儿自己采取主动，向着自我实现挺进。</b></p> 彩色蛇变金色蛇——加算1 <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 孩子们都很喜欢这份工作，因为是用彩色珠子来进行加法的练习。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">一、教具构成:</b></p><p> 1、 彩色串珠1--9</p><p> 2、金色串珠10若干</p><p> 3、 数珠片</p><p> 4、题卡</p><p> 5、笔</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">二、教育目的：</b></p><p>1、让幼儿熟悉组合为10的任何组合。</p><p>2、学习交换的方法和验算的方法。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">三、操作方法:</b></p><p>1、介绍工作名称。</p><p>2、将彩色串珠和金色串珠摆放好。</p><p>3、读题卡<b>7+3+4+6+2+8+9+1= </b></p><p>4、根据题卡摆相应的彩色串珠，我们一起数一数是多少呢。</p><p>5、手拿数珠片，从左侧第一粒珠子开始向后切数，数到10停，用数珠片隔开，拿一串代表10的金色串珠代替，取一串10放在彩色串珠7和3的下面。</p><p>6、收回数珠片，将数过的7和3放在右下角，继续从串珠4向后数，每数到10就交换，得出用1个10、2个10、3个10、4个10，4个10是40。</p><p>7、读题:<b>7+3+4+6+2+8+9+1= 40</b></p><p>8、验算是否正确，将右下角的彩色串珠分别合10，并与金色串珠的数量做比对，证明相同。</p><p>9、写答案。</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">出示题卡:</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">将彩色串珠和金色串珠摆放好。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">根据题卡摆相应的彩色串珠，我们一起数一数是多少呢。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">数到10停，用数珠片隔开，拿一串代表10的金色串珠代替。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">每数到10就交换</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">1个10、2个10、3个10、4个10</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">验算是否正确，将右下角的彩色串珠分别合10。</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">写答案:</b><b style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 20px;">7+3+4+6+2+8+9+1= 40</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 幼儿的数学学习必须借助于具体的事物和形象，强调“亲历学习”，将抽象的数学概念物化、具体化到教具学具上，让孩子运用全身的所有感官尤其是双手，去看、去摸、去摆、去拼、去搭；调动自己的左右脑去分析、综合、推理，自己发现问题与解决问题，不再是一种“接受学习”，而是一种在与环境材料的相互作用中的“发现学习”。</b></p>