<p> “吾尝终日而思，不如须臾之所学。”这或许就是对我能见到高人后的描述。今天鄢陵县实验中学语文组宋书趁老师的试卷评讲课，结束了两个月如火如荼的高效课堂新探活动。</p> <p> 宋书趁老师的课，我们推崇备至，宋书趁老师的学生的做课，更是引起了全校师生的哗然。班里挤满了老师，室外还有一双双渴望学习的双眼，这场面，震撼！！！</p> <p> 听，这响亮的小组名称，这发自内心的自豪之情！如同上战场前的摩拳擦掌，让人兴奋不已，不觉渐入学习的情境。</p> <p> 陈同学今天是小老师，他在做了简短的介绍后就开始了主持活动，三分钟时间讨论小组所在的任务:让学生谈下思路，说出理由，给出答案。充分的准备，让高效课堂站到了高效的起跑线上。</p> <p> 一切按部就班的进行，第五小组发言人说完自己的想法，就请同学们做评价。在知识面前，这群初生牛犊更是彰显不怕虎的精神，不畏不惧，大胆阐述，让人心服口服。讲评，让课堂充满高效。</p> <p> 更为精彩的是小老师对《西游记》《水浒传》中能够体现唐僧和宋江的前瞻力、决策力、亲和力和毅力的事件的补充，完整巧妙地从全局出发，有事件，有分析，有结论，让全场的我们嘴巴都惊成了“O”型。没有深入地解读文本，哪敢如此侃侃而谈！不愧是大师的子弟，不愧是名师的学生。👍👍👍补充发言，让高效课堂有深度。</p> <p> 有思想就会有交锋，有意见就会有讨论。孩子们不怕出错，从句中寻找依据;无惧风险，在头脑风暴中破浪前行;不畏艰险，敢用想象冲破藩篱。这就是学生，这就是学生的课堂，这就是高效的课堂。展评，是课堂高效的法宝。</p> <p> 当思维陷入瓶颈，当冲锋无处对决，宋书趁老师如擎天巨柱，似定海神针，巧妙的点拨，既肯定了学生的想法，又鼓舞了学生的斗志，同时将语文学习的技法，说明画面的要素及关键点，明晰地展现给学生。师生共谋，让高效课堂更有道！！！</p> <p> 竹岩组全员做了总结性的发言，让我们再次回顾了课堂，明确的知识点、重难点、易错点及相关题型的知识技能。最终取经六组以6分的分值，斩获了本节课的第一名，赢得了大家的赞誉。听，那豪情的壮语;听，那热烈的掌声！！！</p> <p> 课后，宋书趁老师就这节课的设计意图，小老师的选择意义及这节课的把握，和我们老师进行了交流。在交流中，我们语文组的老师畅所欲言，从小组的构建到任务的分配，从小老师的培养到发言人的遴选，从知识的梳理到大老师的点拨……就这样，老师们不断的把自己课堂中的疑惑与宋书趁老师交流，一边是恳切地请教，一边是耐心的指点。这，无疑是这个夏天最清爽的风，是实验中学最靓丽的景。</p> <p> 课程结束，写反思已成为宋书趁老师的习惯。今天的这节课她这样写道: 主持人陈家威态度大方，准备充分，语言组织较为精准，细节问题处理精彩，有一定的控场能力并为其赋诗一首: 农门陈生智少年，潜龙飞扬腾巨渊。家国柱石看明朝，威藏锋敛凌云巅;这节课讨论形式丰富，闹中有序，关注到任务有分层;评价总结尊重学生以“学”为本，让孩子有自信和尊严的成长。不仅如此，宋书趁老师还对本节课的质和量进行了深入的思考，认为学生善于倾听和质疑的习惯还要继续加强，要达到更高效的课堂，教师还应该起着最关键的作用——不做教师，做导师！</p> <p> “学然后知不足。”正是这样一节学生有准备，课堂有组织，每人有任务，成员有活动，对手有争议，教师有点评的课，通过师生共谋，让课堂达到了高效的目的，让我们高效课堂实践的道路越来越清晰，越来越长远。</p> <p> 高效课堂，让课堂更高效。不断的钻研，不断的实践，不断的改革，大胆的磨练，我们有信心，让我们的课堂，真正的高效！</p>