成功源于自信 坚持创造奇迹

northwolf

中考

期望值

答题

老师

考试

化学

失分

思维

考前

选择题

——新华中学决胜中考知识讲座

主讲人：甄玉坤

时维五月，序属仲夏，莘莘学子，迎战中考。在学校领导的大力支持下，在化学组组长苏铭泉老师的精心组织下，我校开展了一次由甄玉坤老师主讲、全体化学老师和九年级学生共同参与的决胜中考知识讲座。
正所谓：上有真抓实干之精神，下有乘风破浪之勇气。
时间节点：考前一个月。两次模拟演练、一次中考实战 中考中能否将自己的实际水平在考卷上反映出来，甚至有超水平的发挥，甄老师认为以下四个方面至关重要。 一、心态
中考既是考生知识和能力的竞争，也是心理素质、解题策略与技巧的竞争。考试心理学研究表明，一门学科成绩的好坏，有70%取决于原有的知识水平和能力水平，还有30% 取决于临场发挥。因此心态平衡与否，直接影响正常发挥，甚至是超常发挥。
1.学会“满不在乎”
临近中考，你已身处心理过分敏感、一石激浪的关口。古人云，“壁立千仞，无欲则刚”，这是境界，也是化解压力的大招。放下心理包袱，以平稳的心态面对考试，更有利于你在考场正常发挥。奋斗需要压力，但成功往往在你心灵轻松的时刻来叩门。
2.要有合理的期望值
在中考中，学生的期望值与考试成绩并不总成正比。学生期望值的提高，一定程度上能促进解题的效果，但是，如果这种期望值超过最佳状态而进入过分的应激状态时，导致思维“短路”，不仅无助于问题的解决，反而会阻碍问题的解决，正如日常生活经验中的“欲速则不达”。因此，要稳定情绪、避免过分焦虑和恐惧，必须维持合理的积极的期望值，保持有张有弛的心理状态，有条不紊地展开思维。
3.自我暗示，树立信心 。
信心是成功的一半，没有信心就没有希望，信心不足就会临场心慌意乱，影响自己应有水平的发挥。信心的取得一方面来自自己合理的期望、雄厚的实力。另一方面来自积极的自我暗示。对考前、考试过程中、考后都应对自己有一种积极的暗示。
⑴进入考场前，应极目远望，宁静地回想自己最成功的一次考试情景。
⑵进入考场后，时刻提醒自己“人易我易不大意，人难我难不怕难。”
⑶当遇到选择题和填空题等小题时，应告诫自己“不能因为题小而忽视，也不能因为分少而轻视，得分和失分都同样可以积少成多。”
⑷考试结束后，不去讨论已考科目，积极准备未考科目。
二、基础
1.基础的重要性：
没有基础，何来进阶，没有进阶，何来高分。中考难易程度的比例基本上稳定在易：中：难=7：2：1。这就说明，谁能打好基础，谁就能赢得中考的大半壁江山！
2.巩固基础的方法：巧用手抄本——重在平时，贵在坚持。 三、规范
1.规范的目标
①尖子生的比赛：不是看谁“会的多”，而是看谁“错的少”。
②中等生的比赛：保证会做的题不失分，这就是胜利。
③后进生的比赛：认真把细节做好，结果肯定比你想象的好。
2.规范的答题
⑴谨慎审题，避免遗憾之误，谨防“陷阱蹦蹦跳”
①排列顺序时，分清是“由大到小”还是“由小到大”，类似的，“由强到弱”，“由高到低”。
②稀、浓、过量、少量、适量、足量、最多、至少、全部、恰好、完全反应、充分反应等；
⑵有单位的要写单位。如“溶解度”单位是g，若不写单位就失分。单位要用字母表示，不能用汉字表示。书写方程式时要注明条件、气体符号、沉淀符号。
⑶要求写“名称”一定要用汉字，不能写化学式。原子或离子结构示意图等要看清，防止张冠李戴。
⑷请特别注意选择题的指向性是“正确的是”还是“错误的是”两种不同要求。
⑸描述实验现象要全面，要“陆、海、空”全方位进行。避免简单化，一叶障目。
⑹对推断题，要根据题意，物质的颜色、气味、状态、性质、用途均应全面、综合考虑。抓住关键词和关键步骤。
⑺回答简答题，一定要避免“简单化”，应该有因有果，答到“根本”。
⑻遇到做过的类似题，一定不要得意忘形，不要思维定势；
⑼化学计算注意事项：
①化学方程式写错或不配平或配平有错；
②计算结果一定要准确；
③要求写出计算规范过程,不要省略步骤，计算过程要带单位；
④注意题中对有效数字的隐性要求。
⑽答题顺序切忌“反常”，仍然是先易后难、先熟后生、先小后大、先高后低。
3.规范的时间
⑴科目分配时间：物理：80分钟；化学：70分钟。
⑵题目分配时间：分值=时间。[可从选择题(15分钟)中争取时间，但不能压榨。]
⑶考前五分钟：浏览全卷了解试题的结构并对考试时的时间分配做大致安排，要做到心中有数。
⑷解题时：切莫在一道较难的题目上花去大量宝贵的时间，一道十分题，用去20多分钟的时间甚至更长时间，已经失去了做题的意义。
⑸填涂答题卡：建议大家边做边涂，边做边写。
⑹答题完毕要检查。
①检查试题是否全部答完，有无漏答或没有答全的题目；
②检查题干所标关键字是否考虑周全；
③检查答案错别字，包括化学用语误写。
四、技巧——用题答题
1.空是考你的，题是帮你的。一定要与题进行全面深入的交流。
2.学会理解、加工题中的“关键”正确作答。
甄老师的讲座，挥洒自如，妙趣横生，谈笑间已将深奥的道理化为汩汩清泉，流入学生的心田；独树一帜，另辟蹊径，不走寻常路，善于将复杂的问题简单化，勇于将陈旧的思维创新化。对于老师而言，是一次难得的学习机会；对于学生来说，更是一次拓展思维、突破自我的提升机会。退场学生的一句“原来考试题还可以这样答！”我想，这正是对甄老师此次讲座的最好诠释、最高褒奖吧！ 编辑：苏铭泉
审阅：华中化学组