淘小子写给老师的信

耘梦

【引子】 这个帅帅的淘气小子叫志涛，班级足球队的门将，赛场上拦截扑救那叫一个勇猛，受了委屈却也哭的稀里哗啦像个女生。素日散漫顽皮，没少给老师惹麻烦，找事情。脑瓜挺聪明，就是不爱学习，尤其不爱写作文，那晚却破天荒写了封长信发了过来。 给老师的一封信龚老师:     您好！     日月如梭，小学六年美好而又珍贵的时光快要结束了。这六年里，有欢笑，有成长，有着您的照顾，您的微笑，也有着打打闹闹和一些斤斤计较，但这些美好时光还有一个月就要“离”我们而去，不再回来了。 　　龚老师，您慈祥的面孔和您对我的宽容，还有那一次次的谈话，一次次的“不忍心”，这一切的一切我都深深记着。记得有一次因为您错怪了我，我就对您用出了一些虎狼之词，想想也惭愧，我竟然对我的老师如此的无理，口吐恶语。但您不但没有和我计较，还给我讲道理，说：“老师刚才要组织同学放学，所以不得不潦草解决，我得顾全大局呀，你说是不是？”直到现在，我都对您怀有歉意，对不起，龚老师，请原谅我的不懂事和急脾气。 　　还有您对我们的班级的默默付出，我也看在眼里，记在心中。在同学的眼中您可能是一个不常管班级的老师，但是我不这么认为，因为同学们以为的管班级只是管纪律，开班会，时不时的看看教室纪律这些表面上的管理，其实并不是，因为以前五年级的时候，因为某些原因，您给我们代了一学期的班主任，在那个学期，您的桌前一直放着一杯水和一袋药，我知道您忙完一天，您的嗓子已经又干又哑了，但是把我们送出校门，您喝的唯一的一口水，还是冰凉的。在那一学期里，肿肿的眼袋一直趴在您慈祥、貌美如花的脸庞上，可是每天上课浮现在我们眼前的还是那个笑眯眯的、慈祥的脸。 　　还有二年级的一个夏天，学校要求每天大课间每班都要组织跳大绳，马老师因为每天大课间要去开会（注:其实是马老师有了宝宝）所以没办法和您一起甩绳，那时候的我们都还小，不能帮您，所以您一个人甩绳，得用尽力气，为了不让大家跳一下绊一下，您就把绳往后拉，您每天甩完绳，您都腰酸背痛，您虽然不说，但我看得出，您磨红的手在“扶”起我们的时候，感觉格外温暖。 　　您不是表面的管班级，而是对这个班级默默付出，没有一点点的怨悔，我们的不听话，不懂事，无理取闹，对您的不礼貌，您都能包容。以前每个冬天的第一场雪，夏天的第一场雨，春天的第一颗嫩芽，您都会带我们去欣赏，拍照。可是不知何时起您酒红色的美发上有了一些白发。 　　对不起龚老师，我们以后再不能陪您一起欢笑了，因为我们即将含着依依不舍、难过强颜欢笑地离开这个班级了。希望您在我们不在的日子里仍开开心心的，不要每天愁眉苦脸的。龚老师，您以后记得对自己好点，别累坏自己了。毕竟您也是一位女王殿下。 龚老师，祝您健健康康，每天开开心心，快快乐乐，桃李满天下！ 此致敬礼！ 您的学生段志涛 2020年6月23日星期二 　　【后记】 读完淘气小子志涛的信，一幕幕往事如一个个慢镜头浮现在眼前…… 【老师真美丽】 教一年级的时候我喜欢穿一条民族风的长裙上班，为了和衣服相配，特意扎了条辫子。放学的时候，志涛盯着我看了一会，轻声跟旁边的孩子窃窃私语“老师真美丽”，我追问一句：“你说什么？”他不好意思的住了嘴，笑眯眯地望着我，许是怕我批评他站路队说话吧，其实我心里早乐开了花，哪顾得上说他呀。这时，旁边的女孩菲儿甜甜的笑看着我，用细细甜甜的声音说：“老师，你穿这条裙子看起来很年轻”。真是个小马屁精！志涛胆子大起来，伸手想摸我的辫梢，又慢慢把手收了回去，歪着脑瓜说：“老师，你梳上辫子像个大学生”，想了想又改口“像个小学生”，我想，他口中的“大学生”是“大的学生”，不是“上大学的学生”吧。 【我要找我丢失的一角】 一、二年级的时候，喜欢给孩子们读绘本故事。有一天读了一个有关“缺陷”和“完美”的故事——《失落的一角》。 “我失落了一角，我很不快乐，我要寻找失落的一角，我向前滚去，唱着一首歌：喔，我要去找失落的一角，啊哈哈，上路啦，去找我那失落的一角，我走遍天涯和海角，也要找到那失落的一角。一路上，我经受着风吹雨打，饱受着严寒和酷暑，不过，这一路上，我很快乐，我可以跟小虫子聊聊天，跟甲虫比赛，闻一闻花香……有一天，我找到了一角，但他不是我的，我又找到了许多角，但都不是我的角，我艰难地爬上山，又轻松地滚下山，在一片荒地上，我又找到了一个角，我们交谈之后，将他放在缺口上，真是太合适了。我一路狂奔，结果停不下来了，我不能再做我喜欢的事了，最后，我还是将角放下了，我又可以变得快乐了。” 放学路上，志涛模仿我的样子用夸张的表情和调子大声唱着故事中的歌:“喔，我要去找失落的一角，啊哈哈，上路啦，去找我那失落的一角……”，样子滑稽而有趣，逗得我和路队上的孩子哈哈大笑。他也边唱边笑，很快乐的样子。 【老师，我爱上读书了!】 一天课间，我正在阅作业，志涛打了声报告进了办公室，一步三蹦地走到我面前，喜滋滋地对我说:“老师，报告你一个好消息!”我抬头看向他，他手里拿着本书，脸上带着顽皮得意的笑，有点故弄玄虚。我问:“啥好消息？”他把手里拿的书往我眼前一伸:“我喜欢上看书了!”，他手里拿的是一本《狼道》。我心里清楚，这孩子就是想找机会和老师说几句话，想得到老师的关注和夸奖。 【被撕毁的思维导图】 去年，孩子们开始用思维导图进行单元小结，志涛完成的不是很好，有时不做，有时会应付一下。一次语文课上，我正在展示各组评选出的好的思维导图，只见志涛气呼呼地将一团纸扔进了垃圾桶，嘴里还在叽叽咕咕些什么。我有些生气，批评了他几句。课下叫他到办公室，他情绪有些激动，一脸的委屈，哭着说他们组选的优秀作业有他的思维导图，我却没表扬他，他觉得我是对他有看法故意不表扬他的。我让他从垃圾桶里捡来了被他撕毁丢弃的那团纸，展开一看，完成得的确很好，我找出胶带帮他粘好了思维导图，并告诉他，他错怪老师了，我真是没听到组长汇报他的名字，也希望他遇事冷静，情绪不要那么激动。这张思维导图被我拍照留了下来。