<p> “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人就拥有了两种思想”。为了打破教学瓶颈，彰显教师教学个性，资源共享，优势互补促进教师教学水平的提升，2020年6月16日——2020年6月24日，锦界第二小学数学组开展了“同课异构”课堂教学教研活动。</p><p> 此次活动是由三年级六位老师执教的第六单元《比大小》和《吃西瓜》，四年级四位老师执教的第六单元《生日》，五年级三位老师执教的第八单元《平均数再认识》。</p><p> </p> <p> 唐老师由精彩的动画视频导入，激发了学生的求知欲，在教学过程中引导学生借助涂色，培养了学生数与形结合的数学思想。</p><p> </p> <p> 杨晓虎老师的语言诙谐、幽默、干脆、利索，所表达的知识点清晰、准确、到位，从杨老师的课中看出，这个大男孩是一个胆大、心细的人，在教学过程中敢于放手让学生自主去探索，但也不忘细小问题的处理。</p> <p> 郭晓艳老师的课堂引导学生通过折一折、画一画、涂一涂的方法，得出了同分母、同分子分数的比较方法，体现出了学生的主体地位！</p> <p> 上课伊始，杜娜老师以一个故事《甜甜的西瓜》导入新课，孩子们通过涂一涂和贴一贴等活动，发展思维、发现方法、发现规律，真正成为了课堂学习的主人。</p> <p> 任佳莉老师的课堂通过创设“调查班里学生的生日分别在什么季节”的现实情境，通过收集、整理、描述、分析等活动，使学生认识条形统计图。</p> <p> 吴瑞老师的课堂创设了真实的、源于生活的问题情境，以引导法为主，以设疑激趣法、讨论法为辅，激发了学生的学习积极性。</p> <p> 王敏老师的语言富有感染力和亲和力，教师充满激情的课堂深深的吸引着孩子们，在整个教学活动中，王老师时刻关注着孩子们的表现，注意培养孩子们良好学习习惯的养成，注重对孩子们的评价和激励，孩子们不仅学会了知识，学习习惯和学习能力也有了很大的进步！</p> <p> 强艳老师以课件形式重现四年级课本《平均数》导入新课，紧接着设疑:“免票线”能否长高点？组织学生展开小组讨论，在探究学习的过程中，让学生亲身经历和体验知识的形成过程。</p> <p> 苏霍姆林斯基说过:“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感知他的世界”。新课改的背景下，老师已不再是传统意义上的传道、授业、解惑的角色，更多的是巧妙地走进学生……</p> <p> 瞧！孩子们多认真！</p> <p> 我来当一回小老师！</p> <p> “同课异构”活动是思想的交流，课堂展示后，授课的每位老师从课标、教材、学情、教学目标、教学重难点、教法和学法以及教学流程和板书设计进行了详细的说课，听课的老师们客观的评价了每节课的特色与亮点并提出了需要改进的地方。</p> <p> 美好的时光总是那么短暂！通过老师们的共同研讨，集思广益我们收获满满，并且会不断改进教学中的不足，“天道酬勤”相信乘着教研之风，聚焦核心素养，从新理念中不断探寻教学新方法，我们的数学课堂教学一定会一天比一天好！</p> <p> </p>