<p> 王光义同志，现任昌乐县宝通中学党总支委员，高级教师。从宝通中学启航的第一天，他就加入到宝通大家庭，作为学校党总支班子的一员，成为书记、校长最强大的“左膀右臂”，为宝通扬帆远航注入了无穷力量。</p> <p> 坚守初心使命，筑牢学习根基</p><p> 新学校担当新使命，新岗位激发新潜能。在新的工作岗位上，他从严要求自己，把学习政治理论、加强思想修养放在工作的第一位，工作中认真贯彻落实党的十九大精神以及习近平总书记系列重要讲话精神，不执不扣地落实上级和学校的各项工作安排，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，他以自己坚定的信念、清廉的作风与过硬的素质赢得了领导及教职工的认可和满意。在参加了“县基层党支部书记培训班”后，对于开展好“八个一”活动，他有了更清晰的认识，利用业余时间，边学习边践行。学习先进人物事迹，观看“最美奋斗者”视频，确立学习工作榜样，把做好“四有”老师，作为自己从教从学的标尺，把“尊严源于业绩，业绩就是荣誉”的评价观落到了工作实处。</p><p> 学校要发展，教师要先行，发展教师，才能成就学生。正是在这种理念引领下，他率先行动起来，与老师们一起阅读传统经典，阅读教育专著，筑牢思想根基，站立教育前沿。在《论语》读书交流会上，他说：“阅读经典，就如同与圣人对话，可以习得文化，汲取智慧。读好《论语》，可以帮助我们学会学习、做人和做事，让我们更加从容、愉快地生活和工作。很多好的教育理念、教育方法尽在其中，我们要择其精要，为我所用，助我成长！”在组织《追求理解的教学设计》一书的读书分享会上，他总结到：“为理解而教，要以终为始，从学习结果逆向设计学习过程，课堂效益才会实现最大化。课堂要突出表现性评价的‘设计’，且‘设计’要基于教学目标，要先于教学设计！”通过这一次次的专业交流分享，老师们的课堂活动设计能力大有提高，教育专业素养大有提升，学校也初步形成了“任务驱动+交流分享+专家引领+反思改进”的校本教研方式，实现了校本研究的预期效果。</p> <p> 紧盯教学管理，抓牢做实主业</p><p> 作为学校主抓业务的副校长，安全和质量是他常态工作的两天主线。安全是天，安全是本，安全是学校开展好一切工作的前提和保障。疫情发生以来，在这非常时期，他在防控一线履职尽责。一手抓防疫，上传下达严防收；一手抓教学，居家网课勤调度。防控就是责任，疫情就是命令，作为一名共产党员，他正月初二就以校为家走上防控一线，一来就是一天，与支部其他领导研判疫情，制定学校“疫情防控应急预案”和“学生居家防疫导学实施方案”，反复修订“复学安全告家长书”，数次修订“开学工作方案”，电话24小时畅通，随时待命处理各项事务。他安排调度疫情防控，数据精准一日一报，参与教师网课，发现问题修正指导，发现典型肯定推广，前期修改稿件和美篇20多件（篇），起到了宣传带动作用。他用腾讯会议召集级部主任、学科主任进行线上教学研究和部署，组织教师线上教学培训，推送教学资源，指导网课课表安排，力求让学生做到居家学习修艺、家务锻炼齐发展。</p><p> 为有效保证教学质量，他提出构建“堂清、日清、周清和月清”四道防线，提出向“准备、课堂、四清、规范、管理”要质量。要求级部、学科组明确“四清”组织要求：“堂清”以课程标准和教学目标为依据，一般为10分钟左右，当堂测试，由任课教师负责；“日清”是指针对一天的学习内容，利用晚自习时间进行查漏补缺，由学科组设计；“周清”是对一个班级进行单元测试，由级部负责组织实施；“月清”由学校统一组织，进行阶段性检测和总结，“月清”要求教师对学生试卷作出分析评价，写出反思，做好教学质量的分析，找出不足，提出整改措施，学生进行自我反思，注重总结得失，确保教学质量的稳步提高。</p><p> 备好课是上好课的前提，对于学校推行的学科组“半日教研”和“说课清单化”管理机制，他靠上盯上，发扬了“盯着干、快干、干好”的工作作风，对标销号，最大化地保证课堂授课效益！学期初，他提出要从课标这个起点出发，一致性地设计教学目标、评价任务、教学活动，并通过课堂教学有效实施。要求各学科组将备课任务分工到人，各老师先形成自己的电子备课，上传至ftp相应文件夹内。同学科其他老师参考电子备课，结合自己任教班级的实际情况，设立“手写备课本”，简案和详案相结合，通过“三备两磨”方式，突出“课标研究”，精心设计“教学目标、评价任务和教学活动”，引领教师研究课标、教材和学情，重视板块活动设计，丰富课堂内容，提升驾驭课堂的能力。在英语学科组“半日教研”总结时，他说：“我们的周教学任务要压茬推进，实行无缝衔接，挂图作战，精准每一节课的设计，充分把学科组成员的集体智慧，运用到我们的每一节课上”。</p><p> “教学评一致性”的教学设计专项比赛和观课磨课，是提升课堂效益的两个法宝，他必定全程参加。下面摘录他在一次青年教师汇报课后的小结：</p><p> “今天上午观课三节，非常出彩，最大的亮点就是上课教师的课堂激情和学生的训练。课堂上，三位老师积极投入，激情飞扬，把课堂当成享受，把教学当成事业，乐在其中！</p><p> 亮点：小组学习充分，评价激励参与度高；课前收集问题，上课展示解决；变化视角复述课文，加深理解。</p><p> 不足：文言基础知识积累意识不强，翻译指导不够；学生谈启示，不能给予点拨，可提醒从不同角度思考；课文重点手法忽略讲析；课件制作字体、用词不够规范。</p><p> 建议：目标要板书黑板；课前演讲可推荐读书；课堂问题、板书当用心设计；重视培养学生动手查字典的习惯；学生回答，给与正面引导（词语感情色彩等语文知识渗透讲析）；要有回顾小结环节，留出时间让学生及时整理，动手写一写、动脑动口说一说、背一背，让学生多展示。”</p><p> 他推荐老师们学习——朱永新一堂好课的六个“参照度”：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，与大家一起切磋交流；他与洪春主任商讨“教学评一致性”研究实施方案，涵盖制度、措施、评价和实施诸方面，从专业和学术方面收集经验，及时总结改进；他带头督查课堂，查摆问题，基于“问题导向”，突出目标引领，抓措施，抓整改，抓推进。唯实唯细抓管理，全面落实立德树人根本任务，全力发展素质教育，确保了学校以较高的质量和口碑赢得了社会和家长的好评！</p> <p> 课堂潜心育人，专业成长不止</p><p> 学校成立之初，因教师工作变动，他又担任了初一5班的语文教学。他的语文课堂，是孩子们的乐园，也是他的乐园，最能激起学生学习的兴趣。他总结出的“赏识教育”和“语文高效阅读法”，曾获县、市金点子和创新燎原奖，并被推广应用。课堂上，“美文我推荐”、“课前三分钟演讲”……一朵朵主题活动的浪花，波动着学生的旖旎笑靥。他组织的朗读和点评活动，不但提高了学生的口语表达能力，还自觉不自觉地带动了其它能力的提高；他组织学生互写赠言激发动力,引导学生更全面、客观地认识自我、评价他人，为今后的发展找准了方向；他巧用周记，让孩子们在批阅周记的过程中，发现问题，解决矛盾，在反思中提升自我，维护班集体的利益。阅读课上，学生们更加有的放矢，专注阅读，潜心思考，学生参与课堂的热情也更加高涨了。他一开口，或者他安排的活动一开始，孩子们自觉纠正了坐姿，时而大声发言，时而开怀大笑，时而默默思忖……他的课，是孩子们的最爱！作为初一5班八个学生的导师，他一周必定抽出时间，与这八个学生座谈，指点迷津，释疑答惑。给予每一位受导学生以思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和成长向导，促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展。</p><p> 这样的教学可谓艺术,这艺术的背后藏着艰辛。教学之余，他孜孜不倦地学习教育理论和广博的学科知识，自己给自己充电。一有外出学习的机会，他都倍加珍惜，曾现场聆听过钱梦龙、陶继新等十几位大家的报告，不止一次地深受启发,校正自己的教改方向。他的教学反思、读书心得等,积累了厚厚的一大摞。他在不断实践,也在不断总结，他撰写的《书香溢校园》、《小“赠言”大“作为”》等作品刊发在市语文主题学习《实验通讯》上；撰写的《依托主题学习，让生命充满阅读的喜悦》获市金点子奖；撰写的《劲风促发展，师生共成长》、《在快乐中成就梦想》等报道学校师生事迹的文章,刊发在《潍坊日报》和《现代教育报》上；参与研究的《初中语文个性化阅读与文学教育研究》、《提高初中生心理健康教育实效性实验与研究》等几个课题,通过省、市级结题。并先后获得山东省优质课、潍坊市语文主题学习优秀实验教师、县政府成果奖、县十佳教师、县语文教学能手、昌乐好人等荣誉称号。 </p><p> “没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”。这是他执教二十五年来的切身体会，也是他认准了的人生信条，教室记录下他闪光的足迹，课堂展现着他人生的价值。他坚信，工作干到最后就是事业，事业干到最后就是情怀。正是怀揣着这种情怀，铭记着这份责任，王光义同志在教育的百花园里，潜心育人、乐此不疲，用信念和行动诠释了一名基层共产党员的使命情怀和政治本色！</p>