传承数学文化，发扬“四史”教育

崔文佳

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6月24日下午，明珠小学全体数学教师又一次聚在一起，参加本次的数学教研活动，本次教研活动主题是《“四史”教育与小学教学学科融合的研讨》。

老师们的教研热情满满，早早就来到教室做好准备。

敲响数学文化研究的战鼓

掀起数学文化研究的浪潮

培育数学文化研究的硕果

扬展数学文化研究的旗帜

本次活动承接数学文化的《多边形的面积》单元统整教学

刘老师主要从三个方面为大家带来了精彩的分享：

1.单元数学文化分析，

2.单元数学文化及其课堂应用，

3.单元统整研究。

教学目标的统整—立足全局、关注素养，

教学内容的统整—突出主线，一脉相承，

数学过程的统整—有的放矢，精准发力，

教学文化的统整—出入相补，一以贯之，

课堂练习的统整—层次分明，拓展思维，

数学思维的统整—循序渐进，提升能力。

明珠小学数学教师团队本着提高兴趣增强信心，体验数学文化魅力，拓宽数学国际视野，促进教师认真思考，全面了解亲子互动这五个活动目标，开展了一系列的数学实践活动，利用疫情防控在家丰厚的亲子时间，让孩子们动手、动脑、动嘴，充分调动了学生的积极性。

活动一：我的“战疫”时光—一年级《认识钟表》

一年级孩子们动手、动脑、动嘴，不光学习了数学知识，更延伸学习了关于时光的传统文化和名人轶事，我相信本次活动在孩子们的数学学习生涯中必定是浓墨重彩的一笔！现场学习的老师也是忍不住拿起了相机，记录下孩子的成长。

活动二：“数学真好玩”

1.亲子多互动，益智又快乐，

2.趣味数学，让数学思维蹦出火花，

3.梳理总结，反思分享。

活动三：“会学习，慧文化”

活动四：“与π结缘，师生共度国际数学节”

一系列数学实践活动的开展，提高了学生的数学学习兴趣，增强了学生学好数学的信心，感受到数学文化的魅力，提升了学生数学核心素养。

通过此次教研活动，老师们纷纷表示在接下来的教学中，积极深度挖掘数学教学中的红色资源，历史资源，人文资源，坚定“四个自信”，不忘初心、牢记使命，更好的传承红色基因。