“主题研究提素质，专业引领促成长”——灵武市第三小学送教下乡活动纪实。

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灵武市第三小学 为了实现城乡学校教学资源共享，进一步促进城乡教师的交流和学习，2020年6月28日，在教研室的安排下、三小与泾灵燕宝校领导的组织下，由李海国老师的带领下，我们来到泾灵燕宝小学，开展了一次为期半天的送教下乡成果展示活动。 　　送教的两名教师及泾灵燕宝小学的一名教师，以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，精心准备，科学设计，为我们的师生展示了三节各具特色的课。 　　贺颖老师的《分数的除法整理复习》，切合学生实际，教学环节清楚，衔接紧密，灵动有趣，学生通过动手画图，探究并理解分数除法的意义，掌握计算方法。 　　学生用一双双聚精会神的眼睛，时刻跟随着教师的脚步。 　　撒雪梅老师示讲三年级数学《面积》知识复习指导。这是一节复习课，对于学生们来说是一次提升、进步。整堂课，撒老师充满激情的话语，丰富的肢体语言将学生带入了数学小天堂。 　　课堂上，师生互动，每一名学生都有机会上台给大家展示，跟大家分享自己的想法，其他同学认真聆听，并且有效地发现问题、提出问题、并且解决问题。 　　李珊珊老师讲的同样是《长方形的面积与复习》，虽然课题相同，但同样以启发引导为主，思路清晰，教学目标明确，重难点突出，达到了理想的教学效果。 　　纵观三节课的教学,老师们都能始终紧抓住教学重难点,善于创设各种情景引发学生对知识的掌握,教学过程中“师生互动”是一大亮点，体现了课堂自主、合作、探究的教学理念，赢得了其他教师一致好评。 　　课堂教学结束后，大家来到少队室进行课后交流。 　　首先，陈老师作为此次送教活动的主持人，发表了自己的一些意见看法，并且邀请教研组李海国老师进行了细致评课。 　　李老师提出要做研究型的教师，从中找到乐趣。 首先要站在学生的角度，以学生为主，把课堂还给学生，好多问题老师可以让学生自己去想，去讨论，去探究，为什么是这样？让懂的孩子讲给不懂的孩子去听，孩子之间去相互帮助，相互学习。 让孩子去研究数学的本质，关注他们会用怎样的策略去解决，效果怎么样?都是我们要思考的问题。 第二是研究要围绕一个主题，不要太广，才会有深度。 　　结合每一节课的研究主题，老师们谈了自己的感受。主讲教师的专业务实、听课教师的乐思好学使得课后交流碰撞出智慧的火花，交流氛围非常友好融洽，达到了城乡教师的优势互补、共同提升的效果。 　　贺颖老师的这节课，围绕主题“如何探究分数除法”。老师们提出贺老师通过画图、理解除法的意义、教师强调、学生想等策略引导学生探究理解分数的意义。 　　撒老师和李老师同上的是“面积”，而研究的主题不同，侧重点就不同。 撒老师的主题是“如何理解面积”，课堂上从“描、比、举例、数方格、定义、度量”入手，加深对面积理解。 李老师的主题“通过面批，及时了解学生的掌握情况”，教师的策略是1.增强学生自信；2.改错，是否改变；3.优生互助；4.是否真的会了。 　　人间五月芳菲尽,火红六月情更浓。在教研室李海国老师的带领下，我们灵武市三小共同体教师通过前几的线上磨课、实地磨课、研讨交流，确定了如何去上这几节课，在6月28日，这个特殊的日子里，互相听课、议课，教师以他们的饱满的热情感染了我们。 　　小课堂，大舞台。睿智、敬业、奉献，一切在这里呈现！交流、探讨、研究，乐趣从这里衍生。 本次送教活动，使教师明确了怎样围绕一个主题去研究课，促进了教师的专业成长，提升了教师的专业素养，为推动三小共同体学校教育的发展奠定了基础。