<p><b>学好部编教材 助推素养提升——锡市七校教师参加语文学科部编教材线上培训活动纪实（十）</b></p> <p> 6月28日上午，山东师大齐鲁实验学校的语文老师张振秀老师为我们带来了统编语文三年级下册第三单元“‘中华优秀传统文化’单元整合教学设计”，我校全体语文教师参加培训。</p><p> 培训中，我们系统地认识了单元整合的学习模式。张老师从“课时安排”到每节课的“板块教学环节”进行了详细地介绍，让我们在今后构建高效课堂研究进程中，如何打破一课一学的缓慢进程，让相对零散的知识学习，变得更加系统，帮助学生建立完整的知识体系;如何使学生在获得知识的同时，全面提高学生的综合素养;如何使知识得以快速盘活，为学生后续学习提供足够的驾驭知识的能力;如何使学生在学习中获得“举一反三”的本领，促成学生的学习延伸到更大的宽度、深度、广度。这些问题上有了明确的目标和认知。</p> <p> 本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明和重阳节里人们过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗;《纸的发明》介绍了纸的发明经过，告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展;《赵州桥》介绍了河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和オ干;《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴梁热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。</p><p> 本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”。三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。</p><p> 张老师在设计“1+x阅读课”时，让学生在学习《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》这三篇课文时，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚。并在设计“读写联动课”时，让学生学会如何围绕一个意思写清楚一段话的两种方法。这样就把读和写紧密地结合在一起。</p><p> 在单元整合设计中，让学生通过各种途径、采用多种方式了解传统节日，感受身边的优秀传统文化。学生通过不同渠道，收集介绍我国传统节日的资料，并通过写过节的过程和交流节日的风俗习惯等方式，展示学习成果，使学生在活动中进一步了解身边的中华优秀传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力。</p><p> 单元整体教学的高度达成，从教材整合，单元整体教学组织结构化的构建，到教学组织实施，必须围绕所学知识，从事实性知识、概念性知识、方法性知识、价值性知识四个层面精心规划设计，使学生真正获得系统完整的知识，完成通过知识学习培养能力的目标。</p>