<p><br></p><p> 环境的创设和布置是课程设计与实施中的重要因素，幼儿园应在《指南》指引下，根据幼儿的兴趣、需要、经验、发展水平以及教学活动需要等来创设和布置环境，使环境成为幼儿探索与学习的重要资源。</p> <p>☆优化幼儿园环境促进幼儿全面发展</p><p>全园9个班的老师，巧用心思，系统布局，围绕五大领域，幼小衔接，抗疫精神，学习品质等主题内容，开展了富有创新，蕴含教育的环境创设活动。</p> <p> ☆通过师幼、幼幼及幼儿与环境之间多方面的互动，将主题与区角等课程内容融入到活动之中，促进孩子的全面发展。</p> <p>老师们秉持生活就是教育，教育就是无所不在的一日生活。环境如同教师一般,对幼儿的认知具有激发性,使幼儿处于积极地探索状态,在各种尝试中使用材料,发现问题和解决问题,从而获得对世界的认识;幼儿园环境也是幼儿与幼儿之间,幼儿与成人之间,幼儿与物体之间互动的关键性因素,对幼儿社会性的发展具有潜在的深刻的影响。</p> <p>小小的角落里也蕴含着大大的秘密，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用的活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展。</p> <p>幼儿园环境的创设，能够真正把园所文化扩展到孩子们的一切活动场所。既要让每一面墙壁会“说话”、每一个角落会“唱歌”，也要使园所文化从内容到形式都要规范、活泼，并能表现出深度、广度和力度，呈现教师对幼儿教育的专业思考。产生一种感染孩子的激情，成就孩子的发展，所以在学习创新的路上，每一位老师坚实的步伐都将是未来的希望。</p>