<h3> 6月24日上午，相聚在会议室，又一次聆听了许艳丽老师的《填数游戏》，《填数游戏》是新北师大版一年级下册的一节课。</h3> <h3> 许老师把数独扩展为图形，人物，色彩等等，进一步拓展了孩子们对数独的认识，原来数独不只是一串串的数字，在生活中也可以找到数独。在课堂总结环节，又用“收获了自信，收获了勇敢”等鼓励性、夸奖性语言，对孩子们进行价值观的正面引导和培养，体现了既教书、又育人的教师操守，值得我们学习。</h3> <h3> 许艳丽老师的《填数游戏》，课件精美，语言贴合一年级学生的特征。两单的设计，特别是自主学习单的设计让我记忆犹新。对于低年级的孩子，语言理解能力、阅读能力、思维能力所限，对于自主学习的内容不能涉及太难。如果把自主学习任务单设计的太难，学生会对这一节课产生心理压力，打击了学生学习的积极性和探索欲。对于进入质疑提升任务单，无形中就给学生设置了屏障。所以对于自主学习任务单，我们要重点突出基础知识和基本技能。在学生喜闻乐见的知识基础上，通过游戏环节来激起学生学习的愿望。在游戏中在现知识，在游戏中感受知识，在游戏中学习知识，这一节课就会水到渠成的达到效果。这既是两单的设计技巧，又是老师对教学目标的把握。 “两段三环六步”教学法，是培养学生自主学习能力，合作能力的一种方法。俗话说:单枪匹马，难行万里路，众人划桨，走遍五洲四海。强调团队精神，取长补短，这也是我们今后教学中需要重视一个重要环节，在教学中让学生充分发挥学生学习主人的地位，根据学情，根据校情，达到最终目标。“两段三环六步”教学法为学生自主学习，合作探究，起到了引领的作用，然后引领到合作，合作到推理，推理到总结，最后总结到创新，环环相扣，为我们今后的教学方法又打开一道门。虽说学无定法，教无定法，但它可以作为我们教学的一种行之有效的方法。<br></h3><h3><br></h3>