<p> 2019年12月11日，寒冷冬日，冷风阵阵拂过脸庞擦过指尖，树上仅有的那几片叶子瑟瑟作响。在中国科学院第五幼儿园里，冯桃老师带领的朝阳区社会领域教研组成员心里却是暖洋洋的，因为我们在这里迎来了北京市幼儿教育研究所的专家老师们。刘丽老师携北京市各区教研组代表相聚在这里，进行了社会领域情境教育教学活动的现场观摩和专题研讨。在刘丽老师的组织下，每一位专家老师及教研员在研讨过程中认真专注，讨论氛围积极、热烈。</p> <p> 首先专家老师及教研员们观摩了惠新里幼儿园阎蕊老师组织的中班社会活动《第五个》，虽然阎老师是借班上课，但情绪饱满、热情的带领孩子们进行活动，整个活动中，阎老师大方自然，关注到每一个幼儿，用轻柔好听的声音，将孩子们的注意力牢牢地吸引住了，孩子们在活动中参与积极性很高。阎老师的引入自然、巧妙，老师也会紧张与孩子共情，让孩子没有距离感。绘本选择符合中班幼儿年龄特点。活动设计有新意，击鼓传花改成传小蛇，材料选择上很有新意，让孩子在游戏过程专注力更加集中。情绪情感是内心的东西，通过创设情境，阎老师在过程中用科学的方法策略引导幼儿将内心的情感进行挖掘。引导幼儿识别情绪，认知情绪和调节情绪，让儿了解没有一种情绪是不好的，每一种情绪在孩子成长过程中都是必不可少的。过程中给予了孩子充分的尊重和自主。递进式的提问引发幼儿进行游戏，充分体现了幼儿为主体，教师为主导。</p> <p> 然后观摩的是中国科学院第五儿园卢艳老师组织开展的情绪课程《勇气的力量》，此次活动建立在班级幼儿害羞怕在众人面前表演，担心表现不好的真实背景下。卢老师创设了新年要向客人老师表演节目，勇敢去拉票的真实情境。此活动更像是情绪策略的运用，符合大班幼儿年龄特点，结合了幼儿日常，结合新年有演出，幼儿获得的经验，更直接，更贴近幼儿，体现社会性教育在一日生活中。环节的设计，开始难度低一点，慢慢进行节目的选拔，再通过电话环节的运用，给予没有拉票成功的孩子机会表演节目，体现了活动中给予孩子心理上真正的关注，关注到了每一个孩子，对于不愿意表演的孩子，给予孩子力量，拉着孩子的手一起上台。有层次的设计和组织，以游戏形式充分激发幼儿用多种方法增强勇气。 </p> <p> 最后刘丽老师组织专家老师及各区教研员进行了有目的、有计划的研讨，两位组织开展教学活动的老师就活动由来、目标制定、教学策略、情境创设、幼儿表现等方面进行自我反思。专家老师们给予了组织活动的两位老师充分的肯定与认可，鼓励老师们在组织活动过程中自信、生动、有带动性的表现。研讨的内容主要从整体效果（目标、教师、幼儿、师幼关系等）、活动中应用的策略、情境创设、幼儿表现以及调整的建议、社会领域核心价值和经验等方面进行了梳理与总结，也给出了整体的建议和期望。刘丽老师提到在情绪情感的课程里，非常巧妙地利用绘本故事，故事与情境衔接巧妙，促进孩子的成长。将幼儿的生活体验，害怕，担忧，害羞，胆怯，不知所措等情绪，运用绘本帮助孩子识别、调节情绪，关注到了孩子情绪情感，促进孩子社会性的发展。在激烈的讨论以及现场亲身的体验中，老师们对于社会领域情境教育活动的有效开展有了更加清晰的认识。</p> <p> 研究情境教学，坚持先幼儿后成人的原则，让孩子在问题的追寻与解决中自主、自信、快乐地成长。日常教育就变成了一件快乐的事，因为有机会和幼儿一起深入思考，一起突发奇想一起探索发现，一起自主、自信、快乐地成长。有了方向，路再远也能够到达！即使前进的道路充满荆棘和坎坷，我们相信凭借着这股执着的味道，享受研究路上的点点滴滴，和幼儿共同品味成功的幸福！</p> <p> 删繁就简三秋树，领异标新二月花。面对幼儿教育纷繁复杂的声音，什么样的教育是最好的？我想，适合孩子的教育就是最好的。带着这份信念，多一点研究、多一份磨砺，让馨香传递，让花香满园。</p>