生态道德教育关乎人类共同命运。<br><div style="text-align: left;">万玉霞校长创立的“生命发展教育”理念，将“自然育人、人文育人、科技育人、人性育人”作为我校生态道德教育的宗旨，渗透、融入、整合到各学科特色当中，形成我校标杆品牌。</div> 在2020年“停课不停学”的线上教学中，我校科学学科组精心制定教学方案，研讨线上教学目标和教学计划以及实施方案，单独设立“科学探秘”教学活动板块，开展线上教学和答疑，同时也积极开展学生小课题项目探究活动，提升学生科学素养。 1、科学、实用、生活——<br> 科学学科强调的是学生科学能力和科学素养的提升。由于“疫情”原因，老师无法准备常规的实验材料，老师们的一致想法是利用身边的简单材料来设计有趣的科学小实验。为保护学生视力，我们简化了知识内容，更加注重学生的实际操作内容设计。<br> 为保证学生的动手能力培养，将操作型的知识融入到科学教学中，例如：科学预防新型冠状病毒的洗手方法： 一个孩子眼中的疫情 四（1）班张子齐<br>（学校选送参加武汉市科学防疫科普微视频征集） 2、能满足所有1——6年纪的学生学习需求的学习内容。<br> 如：《冠状病毒科普》，疫情期间火热的立扫把《平衡术的秘密》，家庭小实验《植物乐园》，84和酒精《消毒那些事》，学生热门话题《非牛顿流体》和末日生存的食物话题《百变土豆》等。学生学习兴趣浓厚，教学反馈良好。学生还将自己的作业通过QQ作业上传群共享，师生共同交流学习心得。 3、简约不简单——选用材料最简单，最实用的科学家庭小实验。<div> 如：《神笔马良》，《白菜喝水》，《84消毒法》，《制作简单的非牛顿流体》，《土豆发电》等。在第一次线上教学课当中，我们选择了一个材料简单的家庭小实验：《神笔马良》。学生兴趣浓厚。纷纷在网上晒出自己的照片和视频。</div> 4、个性化活动——我们将学习资源上传班级群共享，方便学生后续的自主学习和自主复习。将活动更加个性化的安排成三选一选做。科学性，趣味性，挑战性和个性并存。 5、花式内容自主项目学习，问号研究型少年初长成<br> 我校倡导自主探究小项目研究，孩子们可以选择小报、模型制作、视频展播等或者几种结合的方式，结合学生的讲解来共同表达自己的研究项目。 图文并茂的小报展示了孩子们用心研究纪录的过程，让老师们感动，老师们也是积极与参与的孩子沟通交流。 武汉园博园科普画征集（部分展示），孩子们用手中的画笔绘出“金山银山”。 活泼有趣的视频小主播魅力实验讲解，视频记录学生们的研究过程，视频中用图文呈现问题，研究过程，展示研究结论。 “科学探秘”线上教学点燃了每个孩子热爱科学、热爱生活、热爱生命的情感价值观，在体验探究中感受学科学的乐趣。疫情，也让我们常实小人更加深刻的思考孩子们需要什么样的生态道德教育，我们应该做什么样的生态道德教育。 “绿水青山就是金山银山”。科学学科组将继续在一系列丰富的活动中，牢固树立尊重自然、保护自然的生态文明理念，以未成年人生态教育推进社会的绿色内涵化发展，在不断的实践探索中，让更多的孩子受益。我们也将继续追求与努力，潜心实践，再攀高峰。 让我们携手共进，再聚校园的美好时光，一切终将美好！