2020年春季学期我校教研活动方案和往年相比有了一个新的变化，那就是要求“同课异构”，即由同年级三位老师在同一周上同一课题。四年级数学组第一组由兰克莲老师、李玉德老师和黄海琪老师组成，他们选定的课题是《梯形》。 《梯形》是小学数学冀教版教材四年级下册第四单元“多边形的认识”的第五课时内容。是在学生掌握了平行四边形特征的基础之上学习梯形的认识的。这部分内容与前面已学的各种图形具有十分密切的联系。 <h3 style="text-align: left;"> 课前，三位老师在针对这一课题进行了交流、探讨。</h3> 新课标指出：这一学段的教学， 应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；注重通过观察物体、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生空间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。三位老师根据这一指导思想进行了精心的备课。 5月26日第二节课，在四（7）班由资深数学教师兰克莲老师展示了《梯形》这一课题的第一节教研课。兰老师在课堂中发挥学生学习的主体性，重视概念的形成过程，教学思路、结构严谨。既让学生在学习活动中体验数学知识与日常生活之间的密切联系，又激发学习数学的兴趣，培养动手能力，发展空间观念。<br> <h3 style="text-align: left;"> 兰老师在指图讲解。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 学生指图描述，更形象、更具体。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 学生们的精彩回答，听课的老师们也听得津津有味。</h3> <p> 5月27日第一节课，《梯形》这一课题的第二节教研课在四（8）班开展，由李玉德老师执教。李老师在教学过程中激活学生的原有经验，激发学生学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。在教学中，李老师运用多媒体课件教学，引导学生采取“分类、比较、操作”等方式方法进行探究性学习活动，并组织学生开展有意识的小组合作交流学习。</p><p><br></p> <h3 style="text-align: left;"> 学生指图找出梯形，直观明了。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 明确合作要求，小组合作更有效。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 李老师适时指导，小组合作突破难点。</h3> 5月28日第二节课，由黄海琪老师在四（9）班带来《梯形》的第三节教研课。黄老师根据学生已有的生活经验，通过观察日常生活中的图片，引导学生进行生活感悟，激起学生学习的好奇心、求知欲望，也体现了数学来源于生活，让学生初步感知梯形，从而揭示课题。<br> 黄老师通过让学生动手操作，给予学生一个自主探索、合作交流的平台，同时也培养学生的动手操作能力和团结合作精神。<br> 小组合作学习、展示，提高了学生学习的主动性、积极性和参与欲。<br> <h3 style="text-align: left;"> 参与听课的老师们在认真的做记录。</h3> <h3 style="text-align: left;"> 覃琳副校长和胡凤琼副主任在对三节课进行点评。</h3> 本次教研活动，三位教师以教师为主导，以学生为主体，以比较为主线，以师生互动、自主探究为主要方式，辅之以多媒体教学，让数学贴近生活、贴近实际、贴近原有经验，使学生主动学数学，探究学数学，快乐学数学，充分体现了课堂教学以学定教的结构模式，达到了预设的教学目标。 图片：黄海琪<div> 文字：李玉德</div><div> 审核：四年级数学组</div>