在线复习，上有温度的课——低年组老师录播课程

美友73474305

安静的春节，静谧的街道，戴口罩的人们，2020开启得那样坎坷，却阻挡不住大好的春光和一颗颗滚烫的爱心。面对疫情，不仅有争分夺秒的医护人员在一线奋战，而且为了孩子们能不落下课程，教师们也在家认认真真的在家上网课。这段时间师生们都“宅”在家里，但教学活动一刻未停过，6月12日区级空中课堂授课完毕，我校领导早已将后两周的复习备考工作安排得井然有序。 　　早在第15周，李焰主任就将期末复习期间的工作进行了全面而周密的计划。为了保证复习课的质量，我校决定让每位授课教师提前录课，由分管行政领导把关才能播放，向30分钟在线复习课要质量。为了每位教师录课的质量，学校提前三周布置，为教师们回顾教材，把握重点及掌握录课技术留下了时间。 一年组 　　学校低年组在接到录课任务后，老师们都行动了起来，一年组教师们在建的年级群中进行试验，练习。 　　录课的艰难，可想而知。在技术和效果上，教师们从头学起，EV录屏软件，剪辑视频，如何将视频放在空中课堂上和QQ直播上播放等等，为了录制了自己较为满意的录播课我们使出了浑身解数。 　　终于，在老师们仔细耐心的研究和练习下录播课顺利开始。 　　下午的答疑，老师们也十分用心。精致的PPT，详细地问题解答，都是老师们为孩子们辛勤浇灌的汗水。 二年组 　　二年组的老师们，在录播课程中，各司其职，各尽其责，她们的细心和耐心，让孩子们能上好每一堂课。 　　二年组的牛红老师，作为一名经验丰富的教师，学习新技术，勇于承担责任。每天早上8:30钟，牛红老师会准时打开直播间，带领学生晨读，为了上好每一节复习答疑课，她认真备课，查漏补缺，在教学中以单元主题为依据，创设情景，和学生互动，激发学生的学习兴趣，发展学生的想象力，通过讲练结合，突破每单元的重难点，学生兴趣盎然，积极性高。在复习期间，牛红老师还承担了两节写字课和两节阅读课，对待这四节课，她也是精心准备，让学生学有所获。 　　江萌老师，积极组织同年组语文老师讨论复习形式和复习周所需资料。搜集复习课件和答疑所需的练习题，上传到年组进行共享。在制作录播课前，她根据课本单元内容多次调整修改复习课设计教案和复习课件。在录课过程中，容易出现超时、口误和背景音嘈杂的情况，只能重新录制，她也积极的解决，克服。每天下午的答疑辅导课都会根据上午的复习录播课适时调整，讲解具有针对性的练习，在上课过程中她十分注重互动，点生上麦回答问题。 　　黄静静老师，为了录播课也是用心良苦。录播前，她认真收集复习课上参与互动的学生音视频。在此之前，提前与家长沟通，征得家长同意，然后布置任务单，详细指导交流。然后，制作课件，为了让课件更美观生动，吸引学生的课堂兴趣，主动向有经验的老师学习“希沃白板”制作课件的方法，刚开始虽然做得慢，慢慢地积累经验，也变得熟练起来了，在此过程中我也像一名“学生”一样在积累学习经验，慢慢成长。上课期间，她上午在年级QQ群课堂发布录播课程，全程在线监听，以防发生网络中断等意外事故能及时补救，并记录好学生的上课考勤，课后及时填写考勤表。下午在本班班级QQ群上答疑课，回顾上午的学习内容，针对本单元复习进行重点答疑解惑，讲解同步练习试卷。她的努力有目共睹。 　　郑萌老师，手工自制课件、自定义设置动画，图文交融，整合单元每一节课的核心问题以及结构大意，帮助学生形成思维导图，能根据图片或文字信息结合自己的语言将故事复述完整。她的录课阶段相对轻松，剪辑阶段却十分不易，她将录好的原片导入后期剪辑软件，通过一系列剪辑、调帧速率、删减废弃部分……将时长从45分钟，最终控制到30分钟，内容从完整拖沓到精良流畅，这一剪辑过程足足需要两个小时。在上课和答疑过程中，她利用上午和中午的时间筹备当天下午的语文答疑课件，依照我的教学设计和授课习惯，手工制作每一页PPT。她的整个过程细心完整，值得学习。 　　方媛老师，作为年轻老师，她的学习和专研精神十分强。在设计教学方案之前，她在网上搜集了一些名师的复习课教学案例，根据学生特点，选择借鉴，并修改自己的复习课课件。抱着复习课应兼有课文内容的回顾以及知识点的练习巩固这两个方面，她选择搜集各单元课件的思维导图，以思维导图的形式带领学生回忆课文内容。在录课前，她会写详细的教案设计，包括开头引入语以及每个环节之间的过渡语，避免录课过程中思绪无法快速反应。录课过程中教师一个人讲学生可能会比较容易分心，但是请学生帮忙录音频又要麻烦家长，给家长增加了负担，她选择用变声器这种形式，把自己说的话改变一点声音，插入录播视频中，引发学生的好奇心和注意力。录课视频的开头，仿照空中课堂的模式，播放舒缓的音乐，文字配有“请同学们准备好语文书、铅笔、橡皮、笔记本，保持桌面整洁，坐端正，做好上课准备”，给学生时间进入听课状态。答疑过程中她尽量多的给学生连麦的机会，增加课堂互动，可以调动学生的积极性，也可以了解学生的知识掌握情况。后期考虑到课堂时间有限，连麦只能顾及少部分学生，且比较耗时，所以选择提简单表述问题，请学生在讨论区打出答案，学生参与热情更高了。 　　无论是团体协作还是各司其职，低年组教师们都能不遗余力地将自己的力量和热情施展到录播课程中，积极有效的完成期末复习课程任务。课程设计结果让人满意，学生们也是收获多多，这些有温度的录播精神希望延续到我们以后得教育教学工作中，继续发光发热！ 图文编辑:张薇