齐心协力奔期末，攻略分享促提高——2020年小水滴工作室第六次研讨（总第25次）

小水滴名班主任工作室

尊敬的各位老班： 大家好！我是本次活动的主持人张亚茹。我们在小水滴工作室里的每一次研讨交流，都让我们感慨万分，受益匪浅，我们也在不断成长！ 夏日炎炎，枝繁叶茂，繁花似锦。高考、中考、小考接踵而至，学校、老师、家长都在辛勤耕耘，期待浇灌出心中那朵最美的鲜花。期末考试临近，复习进度条已经拉到了最后冲刺阶段，想想都很紧张吧？复习是巩固所学知识的最有效的方法，也是在考试中能否取得好成绩的关键。如果把复习比喻成一场战争，那么复习方法则是赢得战争的秘密武器。 2020年6月26日晚上7:30，我们小水滴工作室围绕“期末复习攻略”，举行了一次线上沙龙研讨。大家针对抛出的六个问题进行激烈地讨论，各抒己见！为大家的文采点赞！ 一、组织这次“期末复习攻略”研讨活动，谈一谈研究复习策略的必要性。吕艳丽：如果把一个班级比作一艘船的话，那班主任毫无疑问就是这艘船的船长，把握着班级前进的方向。 每到期末阶段，学生对课本知识已经没有新奇感，普遍学习态度涣散，觉得都会了，可是一考试往往会漏洞百出，尤其是今年疫情的出现，导致学生学习新课不扎实，课本学完了，复习时学生出现了更明显的参差不齐现象。张亚茹：因为疫情，我们这学期以“网课学习+复学复课”的形式进行授课。眼看着期末考试就要来了，终于到了检验成果的时刻。作为教师，我发现孩子们面对即将到来的考试，心态各有不同。有的孩子会自暴自弃，心想：反正就这么几天了，再怎么学也赶不上了。而有的孩子则会充分利用最后的时间，掌握更多复习与考试的技巧，希望达到事半功倍的效果。所以，研究复习策略十分必要！王庆娜：期末测试不仅考查学生掌握知识的能力，还考查学生的学习习惯，也是对教师教学成果的一种检验。所以，期末测试非常必要，然而本学期由于线上线下的混合学习，给复习带来了一些困难，高效的复习策略对于师生而言都非常重要。程俊丽：古语有云：“学而时习之，不亦乐乎？”“温故而知新，可以为师矣。”在学习的过程中，只学而不复习，学习的东西很快就会被遗忘。本学期即将结束，期末考试临近，在这个被疫情伤害了的特殊的学期里，有效复习显得尤为重要。武红英：古语曰：学而时习之，温故而知新。本学期的余额已不足，转眼间一学期将要结束，马上就要进入期末考试阶段了，师生将要面临紧张的复习阶段。复习恰恰是为了加深对知识的理解，通过复习能够更加深刻地理解所学过的知识，并且有效地防止知识出现遗忘最有效的方法，也是在考试中能否取得好成绩的关键。赵乾康：2020春学段，5月11日开学，6月30日期末考试，在如此短的时间里既要搞好疫情防控又要完成授课任务，这着实给众多教师出了一道难题。但是期末在即，就仿佛箭在弦上，不得不发。由于每个教师的授课方式不尽相同，所以采取的复习形式也各有不同，我们应根据自己的实际情况，选取适合自己班级的科学、高效的复习方法。邵慧洁：距离期末考试的时间越来越近了，老师和同学们也正处在紧张的复习阶段，就如长跑最后的冲刺阶段，复习至关重要，但是对于小学生，他们大多数还不会复习，那么就需要我们老师引导孩子们进行复习，根据孩子们的实际情况为他们制定一些复习计划，确定奋斗目标，介绍一些好的复习方法，提出一些复习建议。贾园园：不知不觉开学已经两个多月，同学们才适应学校生活，又要开始准备迎战期末了。疫情原因本学期在家的时间太长，学习时间较短，开学之后又因为网课遗留的许多问题，不得不放慢教学的脚步。以至于刚紧紧张张结束新课又要匆匆忙忙备战期末了。 期末考试，不仅仅是对孩子的考查，更是对老师本学期付出的一次小总结。之前期末大家有充足的时间复习，面临考试尚且紧张。而此次考试，几乎没有复习时间，甚至课都刚刚结束，所以孩子忐忑，老师也不安。在这个有点短暂的复习时间里，我们应该围绕“复习攻略”进行探究！提高孩子们学习自信的同时，也提高了复习效率，达到考试目的。张楠：又是一年期末时……期末复习和考试可以说是对你一学期所学知识的整理和检验的过程，家长、学校、老师都希望同学们做好复习阶段的学习计划，有条理、有目标的进行复习巩固，会给一学期的学习生活画上圆满的句号。 二、作为班主任，你是如何制定本班的复习计划？吕艳丽：课本学完了，无论有没有学会，学生对于新知识的渴求已经消失殆尽了，因此提高学生参与的主动性是提高课堂效率的关键！作为一名班主任，我们还要关注学生其他科的学习状态。 平时和任课老师联系，针对突出问题，有目标去做工作。比如，学生进入复习阶段，思想容易涣散，尤其是品德、科学，这样的背诵科目。偶尔去班内转一转，坐一坐，学生看见老班来了，即使是装装样子也会集中一下注意力，然后在语文课上表扬一些学生，经常被品德或者科学老师点赞，也吐槽一些影响班级纪律的个人，这样以来，学生就知道老班最看重班级纪律，关注每一节课堂，偶尔召开一周总结班会，学生可不记名吐槽班内不文明学生或者现象，当然也有夸赞让自己佩服的学生，针对小学高年级学生自尊心较强特点，这样的“真心话大冒险”游戏性总结很奏效。 对于数学和英语，协助任课老师，把作业落到实效是关键，我们不能代替他们的专业，但可以帮助他们落实“有始有终”，让学生对作业严格要求，奖罚分明，有错必究！张亚茹：凡事预则立，不预则废。如果孩子对期末复习没有明确的计划，很可能会造成复习效率低下。作为班主任，首先，复习一定要立足课本。教材是复习的蓝本。五月初复课以来，我就重新把课本讲了一遍，我认为对课本中基本概念、基础知识掌握不到位是学习中好多问题的根源，所以我就从源头抓起。因为我们在网络教学中，就已经学过一遍课本，所以在复课之后重新讲课本的时候，我是以“边学习边复习”的形式进行教学。 不管是教授新课还是复习旧知，我最重视的就是学生的错题本。数学是一门应用学科，记住公式不是目的，学会应用才是王道。复习要从改正错题开始，当初做错的题都暴露出学习上的隐患或漏洞，再改正一遍事半功倍。错题改过后再进入知识归纳、题型归类、查漏补缺、巩固提高阶段。 另外，我在班里反复强调要学会检查。复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍，根据同学们平时易出现的情况，建议培养从这些地方检查的习惯。在数学方面，检查列式是否正确，用估算的方法检查得数，检查单位和答案有没有填写齐全等。武红英：复习是巩固知识的前提，而有针对性地复习是提高复习效率的关键。要做到有效复习，就先要做好计划。古语云：凡事预则立，不预则废。做任何事情，事前有准备就可以成功，没有准备就会失败。课后复习也是如此，有计划才知道往哪方面下手，学习才变得有条理。因此，要制定一个切实可行的复习计划。复习计划要目标合理，可执行度高，要具备灵活性，提醒孩子不要把复习时间塞得太满，要留出做其他事情的时间。程俊丽：针对我们班的实际情况，我制定了我们的复习攻略。一、制定计划 制定了详细的复习计划，根据学生情况和教材单元内容制定出每天的复习内容。有目的，有方向的进行复习，每个单元的重难点不同，学生的掌握程度不同，复习方法和复习时间长短也就不同。二、点面结合 我注重单元综合复习，一般是从后往前复习。后面的知识刚学过，复习起来得心应手。在单元复习的过程中，针对重难点做系统复习，点面结合，让学生把重难点知识消化掉。三、重点针对 先针对学生易错点进行重点复习巩固，让学生举一反三，在不同题型的练习中，以不变应万变，达到温故而知新的作用。其次，针对学困生进行特别辅导。学生是有差异性的个体，对知识的掌握程度不一。由于班里学生人数不多，针对学困生，我做了单独辅导，争取人人都能掌握，个个都能学会。四、最终检测 复习的效果如何还要最终检测。我为学生制定了三次难易程度相当的期中检测，一次检测学生的做题速度，一次检测学生的认真程度，一次检测学生的最终复习效果。赵乾康：作为班主任，我是这样制定本班复习计划的。一、放平心态 每逢期中、期末考试，有的学生甚至是老师都会出现情绪不稳的情形，紧张、焦虑、甚至是畏惧，如果不能静下心来复习，那么对自己的影响还是比较大的。期末考试只是一次普通的学期性的总结考试，我们正常对待就可以了，不要掺杂其他的想法，保持良好的精神状态很有必要。二、回归基础 万变不离其宗，所有的拓展延伸都源于基础，源于教材。数学教材中的每一个例题都是基础题型，学生们只有掌握了基础才会学以致用，举一反三。到了最后冲刺阶段，不必把每个单元的所有例题再温习一遍，但是重点题型、易考题型、易错题型还需再花费时间复习，最终全部掌握。三、强化练习 期末考试前做一些模拟试卷还是非常有必要的，但不主张题海战术。在规定的时间内完成相应的试题，让自己提前进入考试状态，这样在接下来的期末考试中才不会自乱阵脚。通过强化练习，在老师的帮助下找到自己的薄弱环节，和同学交流彼此见解，加大见识，优化解题思路，掌握解题技巧，最终弥补自身不足。四、考前总结 期末考试无非就是把平时做过的事情再多做一遍。在最后的阶段主要任务便是维持状态，以一个最好的姿态去完成最后一战。不幻想，也不拖延，真正地去付出和改变。只有尽力了，才会无愧于心！ 总之，科学、高效的复习方法和一些好的经验有利于我们做好期末考试的复习工作。任静敏：这特殊的学期马上就要结束了，针对学生的复习，我有以下两点策略：1.调整好心态。 这特殊时期的学习不能跟普通学习要求一样，学习不扎实的情况真的存在的，要正视这个问题，放平心态，不要被自己不会的知识所困惑或者倍感压力，要淡定，不要恐慌，更不能焦虑！考试不是终极目标，掌握知识才是；分数不是最终结果，丰盈的头脑才是！2. 整理习题，做到心中有数       整理本学期做过的练习，包括所有的课堂作业和老师打印的纸质练习，在整理的过程中，就能非常直观地发现自己的问题究竟出在什么地方，课下多加一些有针对的练习训练一下，把不懂的知识强化一下。  接着，梳理这个学期的知识脉络，从而发现自己在哪些方面还有欠缺。虽然这是老师应该做的事情，但是老师毕竟面对这么多孩子，只能总结整个班级的大致情况，无法做到精准个性化，而学生可以根据自己实际情况进行私人订制，复习提升就会更有针对性，提升效果也会很明显。李志娜：我在班里这样制定复习计划！1.为紧张的复习加点“糖”。 我利用主题班会：《把我的心说给你听》。我首先分享了自己写给孩子们的心里话，让大家敞开心扉，利用日记、写信、绘画、交流展示等多种方法，尽情分享学习生活的快乐、压力和烦恼。让大家利用五分钟、十分钟时间为大家讲一个笑话，猜一个谜语，读一篇优美的文章，唱一首自己喜欢的歌。学生辛苦并快乐着。2.整装待发，备战考试。 临近考试，同学们可能会出现紧张、焦虑的心情。老师应让大家调整好自己的心态，努力放松自己，告诉大家考前要虚心，考试要有信心，坦然面对考试。张楠：俗话说:不打无准备之仗，针对期末复习，我有几点小策略： 1.教会学生考场做题方法。要学会认真审题，每道题的要求至少读2遍，弄清题意再落笔。然后认真、工整的书写。数学要认真计算，不论是什么题型，只要涉及到计算，都应该在练习本上列竖式计算一遍。语文的课外阅读要先读文再读题、带着题再读文、在题中找答案，最后一题要结合上下文，抓住文章中心内容，认真思考。如果你能够保证认真的学习态度，你就已经成功一半了。2.复习阶段每天都会考试，我会要求同学们每次都认真对待，按照老师的要求认真答卷，认真检查。评价完的试卷要认真改错，准备一个错题本，让同学把试卷中的所有错题都收录到一个本上，隔几天拿出来看一看，做一做。我觉得这是非常有效的学习方法。 三、作为任课教师，针对各个学科的复习，你有什么妙招和备考秘籍？ 语文学科 吕艳丽：作为一名语文老师，我是这样做的。 第一遍复习，我是先按单元复习，从字词，课文内容概括，要求背诵的课文提问这些方面，在课堂上提问式复习，所有学生做好被提问的准备，先给学生准备时间，每节课开始先定目标，再按竖排或者学号轮流式学生说，老师评价的方式进行的。每复习完一单元，就小练习及时跟进，测试的形式，限时，做完后，再通过轮流讲题的方式，学生班内轮流一人一题讲评并自我批改，老师适时补充点评，要求学生做批注，再相互检查批改纠错情况，总之，事无巨细都让学生动起来，为自己负责。 第二轮复习，分块进行，老师为主导，引领方向，给学生布置任务，让他们去提前准备！比如老师总结的诗词类要提前背诵，课堂上分类提问！学生组内提问，学生上黑板展示默写提问等形式。 一个人的视野是有限的，我按学号布置给学生，在教室后黑板上总结知识点，一次四个人，提前安排好学生有备无患，要自己能讲好！学生查阅资料或者网络，汇总各类词语总结，成语相关名人，名著相关人物等知识点，一点点被学生挖掘出来。课堂上，我带领全体学生向后转，这样的方式，对学生来说也是一种新的体验，前排变后排，后排变前排，再安排总结知识点的学生去做老师讲给同学们听，老师也变成小迷妹，在课堂上做学生去听课，学生讲的带劲，同学们听得也兴趣盎然，效果较好！ 做分类试卷也让学生做题时做批注，要求能讲出来是什么，为什么，这样轮流讲解时才高效，学生学习才有目标和实效。李志娜：一、开展有效复习1.完整的看一遍教材，理清知识要点,构建知识网络。 针对语文知识点琐碎，涉及范围广的特点。我以课本为本，把知识要点（易错词语、多音字、反义词近义词、古诗及诗人、课文的重点、难点等）系统地整理，形成一个整体的知识框架，利用知识树，让内容一目了然。2.有侧重点,突破难点,攻克疑点。 针对疫情带来的网课学习，致使学生的部分知识点错在理解不透，掌握不实的情况。我复习期间侧重前几单元，利用测试、提问等不同的方法，查找学生知识的漏洞点，对症下药。同时对学生理解不透的知识点，利用多种形式带领学生学习，有针对性的做题，上课时难点老师进行详细讲解，让学生利用不同的方法多读。俗话说：“读书百遍，其义自见”。老师把有疑惑的问题抛给学生，让大家在自主学习中找到答案，让学生过一把“小老师”瘾，培养学生的表达能力和理解能力，提高学生的学习热情。 3.讲究方法,适当做题 教无定法，贵在得法。对于学生复习也是如此。根据艾宾浩斯提出的遗忘曲线，让学生及时复习很重要，如对于词语、古诗、要求背诵的课文，我定时提问，由起初的每天抽出一定的时间，都后来根据学生掌握情况，有针对性地每三天、五天提问一次，让学生掌握知识，夯实基础。每一个学生准备一个错题本，摘抄自己常犯错的知识点，再通过相互讲解、互相提问的方式让学生的知识点内化。 面对诸多卷子，老师有选择的、有针对性的练习很重要。因地制宜、因人而宜，根据不用学生提出不同的要求，让每个孩子给自己定一个小目标，以此激励孩子的学习自信心。武红英：为了帮助孩子们在期末复习阶段做好查漏补缺，能让孩子取得理想的成绩，我从以下几点进行：1.重点内容归类整理 我们都知道，学习是要通过总结来提高的。曾子曰：“吾日三省吾身。”善于总结归纳，不断反省不断进步，复习也是如此，对所学重点内容进行归类整理。归类整理的过程可以让学生在老师指导下进行，例如，老师提供大致的框架抓住生字表一，展开全面认读。利用学习小组，在小组里互相认读，进行识字巩固活动。充分发挥学生的主体作用，多让学生说，多找找易忘易错易混淆的字词，互相检查、背诵、听写。尽量变换教学手段，使复习课变得有趣，吸引学生注意力，增加他们的学习兴趣。2.查漏补缺 有漏洞不去弥补，漏洞就会越来越多。学习的难点不在于听课，而在于查漏补缺。每个孩子都听同样的课，都有同样的问题和遗漏，谁弥补得越多越快，谁的成绩就会越好。因此在复习时，也要重视查漏补缺。整理课本上的知识点，该背的背，该默的默。复习时，带领孩子找出难点和易错点，整理在笔记上，进行温固。总之，“重新认知”补上课堂上没有掌握的知识。3.整理易错本 简单来说，学习就两步：1.找到不会的，2.把不会的变成会的。第一步很简单，在复习做题训练中肯定能找到不少不会的，所以说第二步才是学习的精髓，把不会的变成会的就需要用到错题本，在复习期间应该把大量的时间花在错题本上。贾园园：作为语文老师，我觉得可以从以下几个方面展开复习：一、多做模拟试卷。 多做模拟试卷刷题。学生做模拟试卷的时候，按照规定的时间认真做，老师按照标准认真去改。经常做，常常做，以考试的心态去对待模拟试卷，等到考试的时候就会用平常心去对待试卷，这样就能让孩子心态上有得到锻炼，临考也会提高学生的自信！二、化整为零的复习。 复习总的来说有点空洞，但是把它化整为零，这样就比较明确了。一册书总共分为六个单元。每个单元大概分为生字词，课文内容，语文园地三个方面。 首先每个单元出现的生字词，要求背诵的课文，还有语文园地当中的读读写写日积月累，都需要我们复习。抄写、提问都是复习的方法，目的就是记住它不出错，争取基础题不出错不失分。其次就是课文内容方面。课文内容、课文的中心思想，还有课文当中的重点句子，重点段落。最后就是可以通过实际情形做交际和口头习作，由口到笔的过渡，既能让孩子体会到生活情景在语文中的再现，也提高他们的写作兴趣，从而达到提高成绩和语文素养的目的。 每个单元都有不同的重点。单元导读给出了单元重点，复习的时候要把课文内容和课后重点题目有机的结合起来。然后挑选自己合适的方式方法来进行复习。三、合理的安排时间。 合理的安排时间首先体现在课堂上。课堂上老师的引导下师生共同复习，学生紧跟老师思路，老师按各节课目的引导学生的学习和发现。其次是课下，学生能主动完成作业，不懂的问题积极思考，实在不能理解可留到课堂集体解决。抓住学习的最佳时间，早晨头脑比较清醒，更适合自己记忆，应多背诵；晚上静下心学习效果比较好，可多做题目。一定要在最佳的时间完成比较重的学习任务。这样，交叉复习可达到事半功倍的效果。 孔子说，温故而知新。意思就是温习学过的知识，才能得到新的体会与理解。所以即使到了最后时刻也应该抓住期末的小尾巴再努力一下。期末将至，希望孩子们都能找到行之有效的复习方法，并为之付出努力，最后取得好成绩。段良委：复习时以课文为重点复习阶段，孩子应以课本为主，按照课文顺序，结合平时的笔记和老师复习课上讲的重点，再次巩固课本中的知识。一方面，要坚持每天阅读课文，培养语感。对于重点课文，更要做到熟背、会默。另一方面，要培养对文章的理解能力。看看书中有哪些语句、段落是没有弄明白的，结合上下文和作者的思想感情，理解、归纳一下课文大意、中心。 我们二年级的学生，要提高对生字、词语的掌握熟练度。对生字、词语的掌握情况是小学语文考试的重要内容。孩子复习课本上的生字时，首先要观察记忆字形。汉字的结构比较复杂，要掌握各个生字的笔画、笔顺、偏旁、部首，注意区别形近字，做到书写正确。其次要结合读音记忆生字，同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。第三要结合课文上下文记忆字义。对字词的复习要结合语句、语篇，掌握在不同语境下的含义，并适当练习组词、造句，才能真正掌握生字，并要加强听写、默写。 复习的时候还要教会学生读题，读懂题意再动笔。读题首先读的是“题的数量”，题目有几个要求。有些娃娃只读半句就开始做题，白白错失了相应的分数。读题其次读的是“题眼”。题眼指的是问题中的核心和关键要求。可以让学生勾画圈点。 在复习前组织一次主题班会，先从思想上对他们进行动员并让学生定下期末目标，将目标交给老师，老师将其收藏，等期末时，给达成目标的孩子单独奖励。紧接着，再在黑板上，每天留一个板块写期末复习倒计时，将班级买的时钟，在早读和自习课时挂在黑板上，给学生营造一种时间紧迫，复习紧张的气氛。再从，具体科目着手，采用基础词语，背诵默写先在家过关再到课堂过关，双重过关的形式。当然，在复习阶段，需要让家长监督听写和默写的内容，我还会在班级群里与家长进行沟通交流，让家长成为老师的得力监督能手。再从单元着重训练点和分专项训练的形式，对本册重点知识进行梳理和练习题训练，在这期间，再补充一些阅读，练语感。最后，则是进行综合试卷的模拟，寻找期末做题的感觉。梁占强：由于疫情原因前期的学习基础不是很扎实，复学后对班级教学进行调整，但是学习水平也是参差不齐。眼看已是六月，面临期末考试，要有针对性对性有计划地把复习进行合理安排。一、抓好课堂，强调复习课质量。 课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被烦琐的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。二、定好时间表，协调复习的进度 1.掌握一年级需要识记的字词、用学过的词语说通顺的句子。 2.熟记一年级的古诗。 3.同音字、形近字的组词等。三、把好练习关，提高复习的效率。 由于一年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复习计划设计相应的复习内容，复习形式，力求复习课不单调，调动学生的积极性。四、阅读 阅读教学也是本册书的重点。在学生正确、流利朗读基础上，指导学生读出感情，能背诵指定课文；能复述课文，重视学生个人的阅读感受，回顾并讨论书中的思考题,给学生质疑问难的机会，让学生充分发表自己的见解。姚丽然：作为一名语文老师，我认为做好语文复习必须突出以下几个环节。一、明确目标，系统把握。 语文总复习是一个庞大的系统工程，为此，同学们要静下心来梳理、归纳自己学过什么，考试将要考什么，要对整册教材的重难点和各种知识点之间的关系进行系统、准确的把握，构建一个目标明确、环环相扣、有枝有干、重点突出的“知识树”，然后开展针对性的复习，避免胡子眉毛一把抓的现象。再次，根据复习重难点制定切实可行的复习计划，并认真执行，使复习具有目的性和可行性，收到事半功倍的效果。二、背诵默写，积累佳句 在语文复习的过程中，教师应要求学生勤于动手，把课文中学过的名言、警句、俗语、格言，以及片段中的佳句摘录出来，并让他们认真地背诵，正确规范地书写。在读读、背背、写写的过程中使这些名言佳句变为自己的知识，以便在阅读和写作中都能运用自如。复习时，应加大对基本知识、基本技能的复习力度，做到温故而知新。我们要充分利用点点滴滴的时间，争取多记几个成语，多背一篇课文，多温习一遍老师在课上讲的重点，才能把有限的时间变成无限的知识！三、理解分析，举一反三 积累的目的，在于运用。而运用的前提条件就是要掌握一定的运用知识的方法。理解分析是积累的进一步深化，教学生会读，读得流畅、通顺，背得熟练，还未达到积累的目的，我们还应指导学生细细地体味语言的内在含义。在复习时应注意引导学生理解一些关键性词句的含义，以及作者所要表达的某种思想感情，教师可以通过举例，让学生去理解去分析，通过分析问题，通过表象看本质，练就一双慧眼。  总之，复习阶段重视语言积累，重视过程评价。对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华让学生熟读成诵，并激励学生在广泛的课外阅读中积累，相信大家一定会在期末考试中取得理想的成绩。 数学学科 王庆娜：每次复习时，我都会让孩子学会错题归纳整理，查漏补缺。无论语文、数学课上，总有学生易错的字词、易错的计算题、解决问题等，教师重复讲了一遍又一遍，学生错了一次又一次。这就需要学生尝试把易错题进行整理，这可能对低年级学生有些困难，但三年级以上的孩子还是很有效的。 易错题整理时，一定要学会分类，有的放矢。我建议孩子在整理时采用多色笔整理的方法。比如蓝色笔整理的是自我感觉容易的题目，或者是自己非常熟悉的题目，或者是记忆比较深刻的题目。黑色笔整理的稍有难度的练习，或者是需要教师点拨的题目，或者是自己要费力解答的练习。红色笔整理的是经常出错的题目，或者是经常弄混的练习，或者是理解非常困难、订正也无法奏效的题目。这样丰富的整理方式，会使学生形成一种认知的自我判断，从而知道自己复习的主攻方向，也会有的放矢地进行针对性练习，查漏补缺。张亚茹：作为一名数学老师，首先要狠抓计算题过关训练，其次要抓易错题和典型题型的专题复习，最后要精讲精练，设计有层次性、阶梯性的练习。复习要做到突破难点，解答学生的疑点，对学生进行查漏补缺，对学生要抓好中间，促两头，采用有效的复习教学方法，增强复习课的趣味性，并激发学生的学习积极性，从而提高学生数学的复习效率。邵慧洁：第一，注意复习课本。也许会有人说数学课本上有什么啊？不需要像语文那样复习课本吧！以前我也是这样的想法，所以只是一味地让学生多做题，课讲完基本都不看课本了，但直到一次考试出现这样一道填空题：锐角是指（  ）的角，钝角是指（  ）的角即锐角和钝角的定义，才改变了我的观念。孩子的答案真是五花八门，小于90°的角是锐角，小于直角的角是锐角，不是钝角的角是锐角，大于90°的角是钝角，小于180°的角是钝角......虽然他们做题的时候会用但是完全答对的很少，锐角是指大于0°而小于90°（直角）的角，钝角是指大于90°（直角）小于180°（平角）的角，这样的定义讲新课时讲过，他们似乎是明白了，不过一做题才发现不能弄懂也不能一字不差的写下来！所以熟悉课本是非常重要的。 第二，复习改正过的错题。从二年级开始，我都会让学生准备一个错题本，平时做完的试卷，每次讲完后让孩子们改正，然后把错题写到错题本上，错了两次以上的就是“你”的易错题，那就要做好标记，复习时候进行分来整理，以便找到自己的不足，以后做题的时候多注意，着重复习自己薄弱的内容，并针对错误的原因对症下药。像一些简单的题目和计算题，这些正确的就不用复习了，查漏补缺，既能节省时间，又能提高复习效果。 第三，养成检查的好习惯。四年级的小数加减法的计算题占了很高的分值，他们都是会计算的，但是每次都有在计算题失分的同学。还有就是解决问题算式能列对，计算错误、答案的结果跟算式结果不一样、单位写错或者没有写......都是马虎的原因，所以，建议孩子们这些题目务必进行检查：看列式是否正确，算式的数字是否抄错，检查单位和答是否写齐全。 第四，多做期末试题。每天做一张综合训练试卷，培养学生的综合解题能力，老师每天批改试卷，了解他们的不足，采取有针对性的题目再着重复习，让有进步空间的学生跟上步伐，巩固知识，缩小与优等生的差距，并根据差等生的实际情况，让学习程度好的同学在课下对他们采取一对一的复习，为他们“开小灶”，从而让学习差点的同学也能有所进步，从而提高班级的整体水平。 第五，操作题写规范。不能自己看着差不多乱画，一定要用铅笔、直尺、三角板画图，画完后标明条件，比如：度数、直角符号、高几厘米、长几厘米等，务必接题目要求一致。 总之，平时学习不自觉比较落后、单元考试有时候较差的同学，要想把期末考好，最后复习期间就要跟紧老师的步伐，努力一点把落下的知识快速地补回来。申晓红：临近期末考试，鉴于以往经验，数学期末考试一般考查的是课本上的基础知识，只不过出现在试卷上时，变了一种形式罢了。也就是说，只要把课本上的不同题型灵活掌握，重点难点知识“嚼碎了”“消化了”，期末考试一定能考出好成绩。近一周，我再次把课本上每一个单元的重点题型，罗列出来，再次讲解，并出示同样的知识点但是不同的题型，以巩固所学重难点知识。也可以让孩子做适量的试卷，掌握每个知识点，发现不熟悉的知识点就赶紧重新过一遍，力求把每个知识点都吃透。 另外，由于时间紧，距离考试时间所剩无几，复习时我做到有的放矢。比如说，五年级下册第二、三、四、六这几个单元是本册的重要单元，我会把大部分的时间安排到这几个单元，其他的单元复习的时间相对少些。 最后在复习阶段，要有策略地多做一些针对性的题型，充分利用纠错本，并让学生学会掌握一类题的解法，做到举一反三。 四、在复习时经常采用题海战术，作为老班，你是如何有效布置本班学生的作业？王庆娜：复习课绝对不是机械的重复练习，课堂上什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重难点，要对所学知识归纳，概括。教师在布置作业时，一定要少而精。布置的习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，不要突破孩子极限。因为每个孩子的接受能力不同，布置作业时要充分考虑学生的差异性，切莫以量取胜。我们应该多站在孩子的角度考虑，把自己当成小学生，认真思考作业的合理性，切莫让个别孩子有厌学情绪，让学生处于一种宽松、愉悦的学习环境中，适当减轻作业量，不要让学生感觉到累。一旦孩子感觉到累和烦，即使作业量很少，他们也不想触碰。 五、针对学生培优补差工作，你有哪些更高效的方法与建议？李志娜：针对学生培优补差工作，我会成立学习互助小组，建立朋友式的师生关系。 课下，我找来几个学困生谈心，他们纷纷向我诉说了学习的苦恼，我认真的倾听。我满眼关切地问孩子们：“你们想好好学习吗?想进步吗”他们使劲得点头，于是，我们商议成立学习互助小组，一个只有我和六个孩子的学习小组。我们约定每天晚上九点上传各项作业，不见不散。如果你们忘记了老师就发信息提醒大家。我觉得信任是开启心灵的钥匙，每一孩子都力争向善、向美而生。我们之间有了更多的交流，很多的互动。我每天为上传作业的孩子点赞，告诉孩子，我们的一起努力只为遇见更好的自己。虽然我也偶尔打电话、发信息提醒，做孩子的思想工作，效果显而易见。我只是想一路带着孩子们，从二年级到临近毕业，我看着他们一点点长大，从稚嫩的字迹到工整秀美的书写，慢慢学会了习作，懂得了感恩，逐步养成了读书写笔记的习惯……同行的路上写满幸福的回忆，唯愿尽我所能，引领每一个孩子更好的成长，心中不留遗憾。薛丽辉：针对我班毕业班教学现状，我们坚持做到不放弃一个学生。必要时进行个别谈心，千方百计培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使学生始终保持努力进取、积极向上的心态投入到复习中去；针对差生，真正做到以情动人。利用同桌或结对子的优势，让好学生管好后进生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神。 在课堂上可以采用“低、小、快、活”的方式，即低起点，小步子，快反馈和灵活机动的课堂教学模式。另外，通过班会，发现亮点和进步，及时表扬，激励他们的学习热情。针对中等生，我们要做到“起点低一点，知识面宽一点，要求严一点，训练实一点，反馈勤一点”。针对尖子生，要在夯实基础的同时，挖掘他们知识和能力的潜能，高效开发他们的智力。 总之对知识点的复习、梳理分散到平时的课堂教学中，才能起到事半功倍的效果。武红英：临近期末考试，学困生显得有些焦虑。此时，更应多多关注这些学习有困难的孩子：首先多采用鼓励措施，正面评价孩子。然后根据学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。其次针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。再者组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，创设良好氛围。缓解学困生压力，使其进步。张楠：针对成绩落后的学生，要重点把握。家校结合，跟家长时时沟通。成绩落后，心理就有很多不稳定的因素，首先要尊重他们，不要让这些同学感受到不公平或者太多紧张的情绪。量身为其布置家庭作业，请求家长监督孩子高效完成；请求家长监督孩子休息好，不要熬夜、每天午休；要求家长每天拿出20分钟时间高效陪伴孩子，同孩子聊聊知心话。这些小方法都能提高他们的学习效率，每天坚持，肯定会有不小的进步！ 六、学生在期末考试中，你认为应该注意哪些问题？武红英：学生在期末考试中，注意卷面要整洁。都说字如其人，写得一手好字，将会让我们终身受用。对于练字这项基础功，可不能忽视，我经常提醒孩子提笔即是练字时。现在临近期末考试，卷面要求之一就是字迹端正，而且一手规整优美的好字，就是你最好的颜面，不凡的气韵。我把这一要求也作为了复习重点。王庆娜：复习时应该注意让孩子养成良好的检查习惯。经常听到家长说孩子这些题都会，就是总出错，这就是孩子做题马虎，没有养成良好的检查习惯。复习时，学生若能养成认真读题，注重检查的良好习惯，随时改掉“不拘小节”的地方，规范作答，成绩将会大幅度提升。 还要注意观察学生的心理变化，因为很多孩子在复习时会出现厌学情绪，所以教师应该在复习阶段一定要不断对学生进行激励，使学生喜欢学这门学科。比如我们可以建立“一帮一”学习小组，让优生带动差生，还可以设置积分制，按时完成作业，成绩取得进步获得相应积分，小组长记录统计，然后根据积分多少来赢得教师的奖励。 　　复习有方法，高分并不难！各位老班们分享的秘籍，你Get了吗？快快调整状态，利用仅剩的复习时间，向前冲！执笔仗才走学海，借力扬帆到天涯；策马扬鞭跃书山，登临绝顶我称雄。光阴易逝，岂容我待，期末考试加油！祝愿所有的孩子都能利用好期末冲刺时间，好好复习，期末取得好成绩，为本学期划上一个圆满的句号。 结束语 　　每一次相聚，都是我们幸福工作的盛典；每一次研讨，都是我们放飞梦想的瞬间。本次研讨活动，我们在交流畅想中生发智慧，在思维碰撞中积蓄力量，在资源共享中交互引领。相信每一位老师都有自己的收获与思考。在研讨路上，我们一路耕耘一路收获。感谢大家一路陪伴！ 今天的线上研讨到此结束，再次感谢大家！下次研讨，我们再见！ 编辑：张亚茹文字：小水滴工作室成员审核：小水滴工作室成员