<h3> 复习课作为小学数学教学中的重要课型之一，其目的就是引导学生把平时相对独立掌握的知识点，以再现、整理、归纳等办法串起来，形成知识的网络，构建完整的知识体系，熟练掌握基础知识和基本技能，起到"查漏补缺"的效果，从而进一步发展学生的综合能力。</h3><h3> </h3> <h3> 在我校的一星级大创建《提高农村小学生解决问题的能力策略研究》实践推广过程中，李红玲老师执教的《分数、百分数解决问题》的复习课，教学流程清晰，目标明确，在引领学生解决问题的过程中，不断体验、感悟多种解题方法和解题思路，整节课堂充满数学的理性美。</h3> <h3> 在这堂课教学中，一开始就呈现两条信息，让学生根据这两条信息可求出一个数学问题。然后让学生从这已知信息中提出不同的数学问题，不断的变化数学问题，解决不同的问题。让学生变化已知和问题，编成不同的应用题，从而沟通了知识之间的内在联系，又较好地照顾了学生的个别差异，让他们在自己选择信息、编题目的过程中进一步把握了应用题的结构和数量关系，也培养了学生获取信息的能力。 </h3> <h3> 进一步引导孩子们通过小组合作，把自编、解决的问题进行分类、整理，并小结出解决分数、百分数应用题的方法。</h3> <h3> 紧接着，出示特例，和孩子们一起分析、验证。让孩子们明白要活学活用所学知识。</h3> <h3> 课后，李老师就本节课的教学设计及教学反思和大家作了交流。她特别强调了：复习课知识点多，内容非常丰富，如何在有限的时间内，让学生掌握一个单元的知识点；如何让学生把所学的知识进行联系、分析和比较；复习课到底以怎样的方式呈现。这是值得我们去思考的问题。<br></h3> <h3> 如果说，我们平常教学是栽活一棵树，那么，复习的过程就是育好一片林。在教学中，我们要研究与探讨的还有很多很多，但我们一直在路上。</h3> <h3>撰稿: 李红玲</h3><h3>摄影: 赵健茹</h3><h3>审核: 朱晓红</h3>