【筵宾镇小学杨文慧】疫情期间立足实际，提高复习教学的有效性

小样儿

复习课就是为了帮助孩子们化零为整，将所学的知识系统化，结构化地贯穿起来。期末将至如何做好复习呢，让我们共同聆听数学特级教师曹培英老师的《特殊时期如何提高小学数学期末复习教学有效性》报告吧！曹教授从复习课的意义(根据)、复习课的任务(目标)、复习课的准备(备课)、复习课的教学方法与问题设计及复习课应注意的几个问题这五方面进行展开，通过课本中的例子理论联系实际，生动形象地讲解复习课应该怎样上。 复习依据从教学论、心理学、认识论、教学法四个层面系统阐述了复习的意义和依据。复习课是教学过程的必要环节，“学而时习之”，学习应经常复习；记忆曲线告诉我们记忆痕迹的衰退和前后知识的干扰，复习课是强化记忆痕迹的需要。 　　学习目标既是学生学习和努力的方向，更是检验复习课有效性的标准。复习课应该带着什么样的任务，达到什么样的目标呢? “系统”:加强理解，融会贯通，即构建知识网络，完善认知结构； “巩固”:弥补缺漏，巩固基础，即加强针对性，突破疑点、难点； “提高”:灵活应用提高能力，即加强综合性，积累问题解决经验，提高“四能”。 　　备课标、备教材，利用所有课程资料，了解社会热点和时事热点，把握难点、重点、疑点。备学生，了解学生现有的掌握知识情况，寻找切合学生实际和接受能力的背景材料。备过程，教学环节要体现新课程理念，要发挥学生的主动性;备作业，根据学生的特点，分层次布置作业，做到精练精讲，一练一得。 复习课的教学方法和问题设计的五大策略:1.使用图、表、提纲。2.预习、反思、总结。3.看书、质疑、讨论。4.说理、举例、验证。5.一题多问、一题多变、一题说理、举例、验证多解、多题一解。 一、使用图、表、提纲曹教授用多个例子告诉我们要用好教材，复习课的内容材料，有的时候可以直接使用教材，有的可以对进行教材酌情加工。 二、预习、反思、总结。我们可以利用教材来预习，也可以利用教材进行反思，让学生画思维导图，帮助学生总结学过的内容。 三、看书、质疑、讨论。给学生一滴水，老师得有一桶水。对教材研究的不够深，不够全直接影响教学效果。所以吃透教材，注重前后知识的联系，尤为重要。 四、说理、举例、验证在教学中,教师应该加强对例题、练习题的研究,有目的地选择一些具有多种解答途径或方法的题目。进行讲解或布置给学生完成，在例题讲解的过程中,教师要引导学生从不同角度去思考。 五、一题多问、一题多变、一题说理、举例、验证多解、多题一解。上复习课时，重视讲练结合，重视把知识通过训练转化为能力，充分考虑到学生的发展需要。最好能由浅到深分几个层次推进，层次递进的展开复习和练习。 最后，复习教学应该注意几个问题 温故而知新，可以为师矣。通过学习我们知道了在让学生系统地掌握并灵活提取所需的知识技能，解题方法技巧之前需要我们教师先吃透教材，把握重难点，分析学情，上好一节课，及时反复巩固练习。