基于标准的高中英语命题与评价

李燕平

首夏犹清和，芳草亦未歇。为了促进每位成员对高考命题的规范性，科学性等的全面认识，6月20日晚8点，王建芳高中英语名师工作室拉开了对高考命题研究线上研讨的序幕。 理论指引 活动之前，大家首先认真的学习了基于“标准”的高中英语命题与评价。了解了命题的原则以及如何制定双向细目表等知识，为接下来的研讨活动奠定了结实的理论基础。 活动伊始，王建芳老师又从《中国高考评价体系》的理论高度开篇，她指出：命题的导向直接制约着教学的发展，影响着学生的努力。命题工作是教育测量的重要环节，是决定教学成败的关键。指向标准的命题有什么评价体系呢？命题遵从的理念是什么呢？那就是《中国高考评价体系》提出的“一核、四层、四翼”.该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人、为什么考、考什么、怎么考 ”的考试本源性问题，其中“一核 ”是高考的核心功能，即 “立德树人、服务选才、引导教学 ”，回答 “为什么考 ”的问题； “四层 ”为高考的考查内容，即 “核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，回答 “考什么 ”的问题； “四翼 ”为高考的考查要求，即 “基础性、综合性、应用性、创新性 ”，回答 “怎么考 ”的问题。而今天的线上研讨就灵丘一中的刘志文老师命题，从高考评价理念的专业角度，在具体题目中进行解读，分析这些题目是如何体现一核、四层、四翼的，或者说这些高大上的理念，是如何在具体的题目中落脚的。 志文老师的这次试题命制活动还有一个非常大的亮点，就是在命制试卷前，制作了试题说明。志文老师的试题说明分别从考察目的、考察范围、受试者分析、考察方法、考察内容、考察任务和题型等方面做了全面的说明，起到了很好的示范作用。 来自铁一中的郝富全老师就志文老师的命题也编写了一份考试说明。富全老师的试题说明更加简洁明了，后面的考试形式与试卷结构和题型部分也阐述地更加详细，非常棒，同时为我们以后再命题，写试题说明起到很好的指引作用。富全老师的说明提纲挈领，尤其是考察目的说明能够围绕课标基于高考评价陈述很可贵。 成员分享 接下来，就志文老师的命题大家逐一分享了每个题型的双向细目表，并分析该题型或该题目的命题理念，命题特征，注意事项等。 来自广灵一中的郭佳荣老师和十九中的朱志娥老师分别结合历年高考，分析了阅读A篇的出题理念、特点及注意事项。 来自大同五中的尉琪老师就阅读B篇进行了全面而细致的分析，同时尉老师还通过高考试题说明学生在做题时容易犯的错误，并提出了很好的解题策略。同煤四中的渠晓磊老师也对阅读B篇做了大量细致的工作，从双向细目标表到历年高考真题的收集，高考专题所凸显出的共性规律以及注意事项做了全面的分析与解读。 天镇一中的罗烨老师就阅读C篇做了详细的说明。实验中学的美佳老师制作的7选5的细目表很有特色，结合题目特征分别从设空位置、考察内容、能力层级、难易程度等进行了分享，给人耳目一新的感觉！ 　　云州区一中韩菲老师的双向细目表对完形填空做了文本间距、字数长度等的数据采集，这种事无巨细的专研精神值得我们每一位成员学习！ 十九中的袁海军考老师制定了语法填空的双向细目表，并分享了历年高考语法填空的命题特点及解题策略。二实验刘芳老师语法填空双向细目表的分析有语篇类型和语篇内容还有对主题的描述，同时，刘芳老师就高考试题语法填空题型命题理念、特点及应注意的问题给出了详尽科学的解读，为刘芳老师的敬业精神和专业水准点赞。 实验中学的陈梅老师和阳高一中的姚杰老师对改错进行了全面细致的分析。她们一致认为短文改错题检测考生发现、判断、纠正文章错误的能力，进而考察考生的词法、句法及行文逻辑等方面的水平，考察考生在语篇中综合运用英语的能力。这次的考题看似不难，但如果考生基础知识不扎实，在做题时就很容易找不到错误，纠正不了错误，或者怀疑自己的答案。 阳高四中的李燕平老师就高考写作命题的特点以及应试策略做出了详细的分析。她认为高度重视传统文化对于立德树人的独特功能，弘扬和考查中国优秀传统文化，体现高考为国选材的重大使命。今后或将依旧延续“中国风”。应对策略：一，仔细研究历年真题，二，强化英语基本句型，三，分析并诵读课文，经典句型。四，加强听说训练五，坚持用英语写日记。天镇一中的郑美琳老师对写作也提出了自己的看法。该写作考查的是常见的书信作文，考生容易下笔。内容比较贴合学生的现实生活。在生活中确实会出现之前相约的事情。由于个别原因而不能赴约的情况，需要道歉。这就体现了英语学习学以致用的原则。写作框架已经给出，这就给定学生了一个范围，对于他们在写的时候不难展开。写作时注意书信的格式以及上下文的连贯。但想拿到较高的分数，这就需要学生在文中使用一些可以使自己的文章增光溢彩的词汇以及句式。其实也就是对学生的语言组织能力，表达能力以及综合能力的考查。 从大家的分享中，我们看到了每位成员认真专研，精益求精的精神，也看到了每位成员在王建芳老师的指引下所取得的长足进步。 学习成果 不知不觉中两个小时已经过去，今天线上的研讨分享非常成功！可以看出每个成员对志文老师命制的题目做了深入的研究，同时又对该题所代表的高考真题做了全面的研究以及透彻的分析，这之中不乏独到的个人之见！在这里大家坦诚交流，互相分享，使我们眼界大开，对基于标准的命题有了比较清晰的思路！这里为大家的团队精神、敬业精神、专业能力点赞！ 关于高中英语命题，通过本次学习，我们形成了如下的几点认识：一、关于双向细目表，考虑纳入双向细目表的几个要素：1.考查内容：课标规定的某个知识2.考查目标：记忆、理解、简单应用、综合应用3.分值与题量：题目均衡地分布于课程目标中4.题型：选择评价方法5.难度：不同的目的直接影响试卷的难度6.课标话题：感受题目内在的意义二、关于一份合格试卷应该注意：正确、适度、符合、和谐、简明。1.正确：试题不出纰漏，正确把握考试的性质，维护《课标》的权威性。是否公平、公正？卷面分值……2. 适度:全面考查学生的素养;试题的设计要有典型性；要有信度和效度,不出现地区差异的理解性问题，即内容和考查过程方法恰当。3. 符合：理念和实际相符，切合实际问题，体现学科性质，达到测试学科素养的目的且符合学生的认知水平和生活体验。4.和谐：根据测试目标合理选择试题类型，合理安排试卷结构。如：比例结构，整体安排完美，自成一体。5. 简明：题目的表述简洁规范。 主编：王建芳编辑：李燕平审核：李燕平终审：王建芳