<p> 一个人走，会走得很快，</p><p> 一群人走，才走得更远！</p> <p> 荷风起，草木香，夏意渐浓。在这样一个生机盎然的时节，丰都县实验小学校语文名师工作室开展了“基于整本书阅读的统编教材童话课教学”为主题的教研活动。</p> <p>凡事预则立,
</p><p>不预则废。
</p><p>工作室主持人，
</p><p>制定方案，组织学习，
</p><p>一一落实，人人有事。</p> <p>授课教师，认真试教，</p><p>一次又一次的推翻，</p><p>一次又一次的重建。</p><p>一面打磨着课，</p><p>一面磨炼着人。</p><p>好课当从“磨课”出，</p><p>精彩源自推敲来！</p> <p>付鹏飞老师执教《宝葫芦的秘密》。</p><p>循循善诱，环环相扣，</p><p>抓住情节，走进人物，</p><p>创设情境，想象表达，</p><p>搭建支架，落实要素。</p> <p>王梅老师执教《青蛙卖泥塘》。
</p><p>营造氛围，激发兴趣，
</p><p>想象朗读，体味言语，
</p><p>角色替代，想象体验，
</p><p>聚焦学生，培养素养。</p> <p>孩子们，
</p><p>听童话，讲童话，
</p><p>演童话，编童话。
</p><p>童话，
</p><p>装点着他们的童年，
</p><p>启迪着他们的心灵。</p> <p>说设计理念，谈教学目标，
</p><p>讲课堂生成，道反思失误。
</p><p>汇集着丰厚的经验，
</p><p>力求最有效的成长。</p> <p>讲感受，说不足，
</p><p>谈经验，传方法。
</p><p>聚焦课堂，真实研修，
</p><p>思想有声，行动留痕。</p> <p>水相荡而生涟漪，
</p><p>石相击而发灵光。
</p><p>在时光里赶路，
</p><p>在研讨里收获。</p> <p>低年级童话如何教？
</p><p>余灵老师来支招。
</p><p>借助故事，架构童话课堂；
</p><p>凭借想象，感受童话情趣；
</p><p>通过想象，进入童话世界；
</p><p>展开对话，体会童话意蕴。
</p><p>以童话的方式教童话！</p> <p>曹家祥老师，
</p><p>高屋建瓴明方向，
</p><p>深入细致作指导。
</p><p>从整本书阅读的重要意义说起，
</p><p>结合课例聊童话教学，
</p><p>谈整本书阅读策略：
</p><p>概念圈，情节梯，
</p><p>关系图，曲线图。</p> <p>胡传锡副校长，
</p><p>全程参与活动。
</p><p>肯定优点：
</p><p>准备充分、过程扎实、效果明显。
</p><p>提出建议，
</p><p>为今后的活动指明方向。</p> <p>用心聆听，认真记录。</p><p>“基于整本书阅读的</p><p>统编教材童话课教学”如何开展？</p><p>遵循文体特点，</p><p>让童话放飞想象；</p><p>践行统编理念，</p><p>让阅读丰满羽翼。</p><p>由篇及本，整本阅读，</p><p>让书香浸润孩子的一生！</p> <p> 教研是教学的眼睛，教学是教研的庄稼地。相信工作室的每一位成员定会乘着教研之风，静静绽放，待到金秋时，她在枝头笑！</p>