“艺”路有你 “艺”体同行—翼城二中艺体组学期末总结

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<p><b style="font-size: 20px;">  一个人能走多远,要看他与谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁指点;一个人有多成功,要看他有谁相伴。翼城二中有这样的一个团队——他们群策群力,他们同甘共苦,他们互相支持,他们精诚团结,他们就是翼城二中艺体组。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  时光飞逝,转眼已到2020年的学期末。这一年,全体艺体组老师们共同努力,连创佳绩,音、体、美学科全面开花。每个学科都充分发挥各自学科特点,开展了形式多样的艺术教学和教研活动。</b></p> 教学教研 <p><b style="font-size: 20px;">  接近学期末,艺体组全体教师在吉校长的带领下对本学期工作进行总结。吉校长对本学期艺体组的工作给予肯定并提出希望。他说“欲文明其精神,必野蛮其体魄”,艺体组代表着一个学校的精神风貌,望大家再接再厉,下学期再创佳绩。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  艺体组李强主任也对本学期音乐、体育、美术、信息技术等工作进行了总结,并制定出下学期艺体教学计划。</b></p> 音乐 <p><b style="font-size: 20px;">  音乐组冯娜和郭凯老师在本学期也进行了丰富多彩的校内活动。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  疫情期间,音乐组老师安排学生用歌唱的形式向奋战在一线的工作人员致敬。</b></p> 体育 <p><b style="font-size: 20px;">  体育组老师一直秉承“脚踏实地,用心做事”的理念,承担着全校所有学生的体育课、“三操"、“两活动”以及对外的各种竞赛活动。近年来,在学校领导的关怀和支持下体育工作井井有条,并形成自己的特色,各种竞赛成绩也在逐年提高。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  为提高教师的业务水平,体育组还积极组织听评课活动。大家互相切磋,对以后的教学工作有了更大的改善。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  今年,体育组凌霄老师重新成立了校篮球队,制定了详细的训练计划,准备安排有着这样特长的学生接受长期训练。</b></p> 美术 <p><b style="font-size: 20px;">  美术组注重用美术的方法方法来开发学生智力,培养学生的观察力、想象力、创造力,培养他们对美的感受力和欣赏能力以及审美兴趣和态度,同时也培养他们的个性、思想情操和完美的人格。你看!一笔笔鲜艳的色彩,一幅幅生动的作品,一张张笑脸交织出一幅多姿多彩的画卷。</b></p> 信息技术 <p><b style="font-size: 20px;">  教育技术的每一次进步,都会带来教育方法和学习方式的革命性的变革。应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是教育改革的需要。因此,信息技术李云云老师将现代技术应用到课堂当中,利用网络资源,让学生接触到更新、更前卫的知识。</b></p> 活动成果 <p><b style="font-size: 20px;">  为丰富学校教师和学生的课余生活,艺体组花鼓队参加翼城县第三届花鼓大赛,获得金奖。同时协助语文组老师参与了市组织的第一届古诗文朗诵大赛,获得一等奖。在校内组织师生大合唱、元旦文艺汇演等。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">艺体组协助语文组参与古诗文朗诵表演</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">组织师生大合唱</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">艺体组花鼓队参加翼城县第三届花鼓大赛</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">组织元旦文艺汇演</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">  回顾本学期,艺体组全面完成学校交给的各项工作,并取得了可喜的成绩,得到了各方面的肯定。展望下一学期,我们有理由相信多姿多彩的艺体组一定能以更加优秀的表现,“艺”路有你,“艺”体同行。让翼城二中这朵金花开的更加光彩夺目!</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">图片:冯娜 凌霄</b></p><p><b style="font-size: 20px;">策划:李强</b></p><p><b style="font-size: 20px;">编辑:席娜</b></p><p><b style="font-size: 20px;">审核:王星云</b></p><p><br></p>

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