<p> 幼小衔接是孩子成长中的重要转折阶段，要想实现幼儿园向小学教育阶段的科学平稳过渡，做好“衔接”是关键所在。6月25日，东城幼儿园大班班主任和东城小学新任一年级班主任进行了“幼小协同 科学衔接”为主题的面对面交流活动，集团孟祥臣校长、杨瑞荣园长、阳光心灵中心张乐华主任及部分大班幼儿家委会成员参与了本次研讨。活动中通过理念碰撞、问题研讨、专家支招、梳理策略等方面，让幼儿园、小学、家长三方明确了各自的角色定位及努力方向，为孩子顺利进行小学做好充分准备工作。</p> <p> 活动前，杨园长、孟校长分别代表幼儿园和小学在幼小衔接方面应该重点做好哪几方面的衔接？如何衔接等问题进行了理念分享。双方直面幼小衔接工作中存在的问题，达成从幼儿园进入小学，不仅仅“孩子”到“学生”称呼的改变这一观点，而是双方要从尊重孩子身心发展规律出发，重点做好孩子良好生活习惯、自理能力、责任意识的养成，要做好各项习惯和能力的“衔接”而不是“对接”，共同商议实施精准的策略，给予孩子生命成长力量的支持。</p> <p> 在交流活动中，左秀丽、刘海鸽等部分小学班主任分别以“喝水”、“识字”、“整理书包”等小案例进行了分享，从规则、学习内容、物品整理等多个角度让家长清晰的了解到幼儿园和小学教育方式的不同，并与大班班主任积极分享了衔接策略。同时，张乐华主任针对家委会代表提出的“孩子是否需要上培训班？”等热点话题，在帮助家长剖析问题的同时给与支招，张主任特别强调教师家长在用适宜的教育方式来帮助孩子做好习惯、能力准备过程中，一定要要关注孩子情绪情感及心理调适，始终把爱和鼓励是陪伴孩子度过关键期的最佳方式。</p> <p> 在明确衔接理念及内容基础上，活动中通过“一对一”的结对方式，每名大班班主任与一名一年级班主任建立了“热线”链接，把具体衔接的生活习惯、能力培养、情感适应等将作为为下一阶段做准备的主要任务。幼儿园在做好“适当延时”、“小任务”的同时，结合一年级老师给与的建议制定详细的幼小衔接活动方案，以生活化、游戏化的教育手段，密切家园配合，加强孩子在时间观念、绘本阅读、物品整理等方面的培养。</p> <p> 通过本次的交流活动，让我们再次明确了幼小衔接的目标不仅是为了让孩子对小学教学方式、课堂学习、同伴交往的适应，更重要的是在家、园、校三方教育合力下，让每一个孩子都能顺利度过幼小衔接这一人生阶段的关键阶段，为终身学习和发展打下坚实的基础。</p>