<p> 2020年6月24日下午三点，学校二楼会议室里，一场充满浓厚科研氛围的开题报告拉开序幕。我校共有六个2020年立项的区里课题，今天统一在这里举行开题论证。</p> <p> 区教科室刘立平主任、张锐主任莅临指导，教科研共同体的教科室主任们一起参加活动。我校田树涛校长、高艳校长陪同参加。教科室孟军主任主持会议。</p> <p> 活动集中围绕着两个课题的实施方案展开论证。作为课题组主持人，孙广宇和李文波两位老师宣读了课题实施方案，接下来教科研共同体的教科室主任们纷纷针对两个课题中存在的问题提出整改意见和建议。张锐主任高屋建瓴，站在教科研专业视角引导课题组成员不停反思追问，寻找问题的症结所在。张主任的讲话，给老师们的思想带来深深触动，人为什么要读书？什么是习惯？爱好与兴趣有什么不同？学生发展有哪几个关键期？阅读的关键期是什么时候？怎样制造学习冲突？创造阅读需求？……一连串的发问，引起在场的所有人深思。刘立平主任肯定了两个课题对教学的实际意义，对两位主持人细致归纳整理教学经验予以表扬。接着引导课题组成员站在上位思考问题，学着用科研的思维和视角看问题，面对教学中的困惑，我们老师要学会不停地追问每个现象背后的原因，行成科研思维模式:这个问题是什么？为什么会这样？该怎样解决？理清研究思路，抽丝剥茧，找到突破问题的关键。刘立平主任还指出，做课题研究先要阅读大量的文献资料和理论书籍，每个课题研究的方向专家们已经在理论书籍中指出，课题研究每一步怎样做做什么都应该是在理论支撑下进行的，而不是老师们凭经验想象。提升理论水平，掌握科研的思维方法，是刘主任对每一位课题组成员的殷切期望。</p> <p> 尽管临近期末考试，复习任务重，能够有这样难得的机会聆听专家们的指导意见，课题组成员们格外珍惜这次学习机会。一个下午，课题组成员们都在全神贯注地倾听，认真地做着笔记，把教学中存在的困惑向专家们请教。</p> <p> 孟军主任总结本次开题活动，这是一次最具指导意义的开题报告会，专家的点评让课题组的研究思路豁然开朗，这是一次充满浓厚学习氛围的开题报告会，所有的课题组成员都在认真倾听，积极思考，收获满满。</p><p> 田校长代表我校师生，表达了对专家组的感谢，指出这次的开题报告对老师们的思想是一次洗礼，将在我校掀起一股浓厚的科研氛围。并勉励老师们借着此次活动，阅读专业理论书籍，提升自身理论水平和教科研能力。</p> <p> 活动结束之后，张锐主任意犹未尽，兴味浓厚，在田校长、高校长的陪同下，来到教学楼三楼展示他精心制作的思维导图。这长达80多米的思维导图，铺展了整个廊道，令人叹为观止！这是张锐主任思想的结晶，是他专业科研思维方式的展现，张主任不只是在展示自己的杰作，而是想把自己的专业思想和思维方式传递给大家！</p>