<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">两次线上教研内容的收集都是来自于我们不同实践园的一线老师所困惑的问题，共有六块内容，对于这些问题大家都是感同身受，也更有迫切感想去听其他老师对于这些困惑是如何解决的，渴望专家老师给予这些问题更加深入的分析。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">我对于程学琴老师给予我们关于“亮点”的思考印象颇深，你在观察时对亮点是怎么定位的？什么才是你心中的亮点？我为什么把它定位为亮点，依据是什么？在这里我们一定要明白，亮点是孩子展现出来的是我们捕捉到的，而不是老师主观臆断的。这就让我联想到第一次教研中所提到的放手游戏后，幼儿不会玩怎么办？孩子的游戏水平没有提升怎么办？其实问题都是类似的，儿童观转变了，很多所谓的担忧和顾虑也就不<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">存在了。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">首先老师要带着好奇心去观察孩子，相信每个孩子都是在不断发展的个体，相信孩子是天生的游戏玩家，他们能创造出无限的可能，再者拍摄的视频反复去观看，当下没发现的“哇”瞬间也许在反复回味视频的过程中呈现出来，同时还可以通过幼儿的游戏故事去了解孩子，走进孩子内心世界，了解他们行为背后的意义。最后三个老师的站位一定要相互配合着，在保证孩子安全游戏的同时，去发现儿童。我们要静下心来观察发现儿童，只要我们学会等待，就会看到其实每个孩子的游戏水平都在提升，就犹如孩子的个体差异一般，可能有的孩子提升很快，有的稍显缓慢，这就需要我们老师有足够的耐心去等待与发现。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">从能做到放手游戏到儿童观的转变<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">以及观察到什么？这些问题和内容的梳理，通过这两次的教研让我更加明确和清晰自己该怎么做，一个教师的观察素养也是日积月累的沉淀下来的。孩子在游戏中不断的进步，老师也随着孩子在不断地学习进步。</span></h3>