<p> 晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。为进一步深化课堂教育教学改革，提高教师业务素质和施教能力，打造高效、特色、和谐的课堂，6月22日至24日，文山实验小学东校区举行了“青年教师和谐课堂教学竞赛”。来自语文、数学、综合学科的15名教师参加了比赛。</p> <p> 本次参赛选手以青年教师为主，在为期3天的激烈角逐中，他们以全新的教学理念、娴熟的多媒体技术、独具匠心的设计、扎实的教学基本功、精湛的教学手段和方法，将教研组、年级组共同精心打磨的教学设计展现于课堂，使课堂精彩纷呈。</p> 丝丝书卷诗意香 <p> “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开”；“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。旖旎的风光与孩童的俏皮，在朱建禧、赵永娇和马莉老师的课堂上展现的淋漓尽致。朱老师通过一幅生动的荷花简笔画，引导学生读古诗、唱古诗，看看西湖的美、写写离别时的心里话，让我们品味到杨万里笔下一个要走、一个要留的依依惜别之情。赵老师精心设计的竞赛关卡，牢牢抓住了孩子们的心。通过读古诗、知诗意、背古诗、唱古诗，孩子们学的轻松快乐，化身为诗中的小童，顽皮、可爱、又纯真。农家夏忙时，孩童学种瓜。马老师结合听、说、读、写等多种方法给孩子们展示出一幅其乐融融、充满情趣的田园生活之景，让孩子们沉醉在大自然的美妙和童年的乐趣中。</p> <p> 接下来，查以媛和王丽媛老师带我们走进了文言文的世界。查老师运用“中国诗词大会”导入新课，激发了学生对诗词的学习兴趣。在老师的引导下，学生们运用多种学习方法，扎实有效地学习了文言文《铁杵成针》，并深刻体会到持之以恒的精神。与查老师不同，王老师在执教《王戎不取道旁李》时，运用多种朗读方法使学生能够正确、流利、有感情地朗读古文，在理解本课的基础上，以“一篇带多篇”，激发学生阅读群文的兴趣。</p> 字符里的抽象彩虹 <p> 华罗庚说，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”数学的魅力有多大，让我们一起去感受。</p> <p> 杨自良老师问，“你知道怎样选择合适的地砖吗？”马中云老师问，“去超市购物我要带多少钱呢？”赵德凤老师问，“我该如何分装橘子呢？”一个个生活化的数学问题，引导学生们观察、思考与感悟。杨老师执教的《利用最大公因数解决问题》，通过实践活动让学生理解公因数、最大公因数，并了解其在现实生活中的应用；教学中注重提升学生数据分析、数学运算、逻辑推理的能力。马老师执教的《数学乐园》放手让学生自主合作学习，在创设的购物情境中，引导学生发现信息、提出问题、解决问题，促进了多元化思维的发展，让学生们愉快地完成了学习任务。赵老师执教的《连减同数 解决问题》通过复习建立新旧知识的联系，为新知学习做铺垫，通过分一分、圈一圈等方法，培养学生运用不同思维方式解决问题的能力。</p> <p> 接下来刘顺伟老师带着魔术登场了，利用孩子们的好奇心，刘老师有创造性地完成了《用有余数的除法解决问题》。刘教师极具亲和力，运用有趣、又富有挑战性的任务单，充分调动了学生学习的积极性，通过解决具体问题，培养了学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。《孙子算经》说，“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”你以为要学习文言文？NO! 这是中国古代的数学名题之一《鸡兔同笼》。苗芳生老师通过引导学生猜想、列表枚举、画图、列式解答等解决“鸡兔同笼”问题，建构数学模型，体会了解题策略的多样性，并渗透“化繁为简”的数学思想方法，有效培养了学生的逻辑推理能力。</p> 百花齐放春满园 <p> 伴着美妙的音乐，我们走进了鸟语花香的《清晨》。陆静老师执教的音乐课把学生喜闻乐见的说唱和清新欢快的歌曲碰撞在一起，擦出了别样的火花。新颖的教学设计，让学生在听、说、唱、演中充分感受到了音乐带来的美感与愉悦。“哈哈哈哈……”教室里响起了银铃般地笑声，原来是孩子们在开心地照着哈哈镜。李洁琳老师执教的美术课《照镜子》，让孩子们用手中的画笔，有创造性地画出镜子中的自己。李老师亲切、童趣的语言，为孩子们的想象插上了翅膀。视频手影戏吸引了孩子们的目光，石慧老师执教的美术课《手形添画》通过看一看、摆一摆、画一画等多种形式，让孩子们对自然手型有了全新的认识，在对手形的描绘与添画过程中，孩子们的联想能力与动手能力得到了提高。</p> <p> 当“信息技术”遇上“科学”，我们都是小小探险家。飞船、星球、陨石……这是来到外太空吗？原来是甘宇老师精心制作的幻灯大片。在《演示文稿封面做起来》这一课中，学生们进一步认识了power point，通过为幻灯片设置渐变背景、改变艺术字格式、插入图片等实际操作，一张张个性、漂亮的封面呈现在眼前，知识与技能在愉悦的环境中习得。以翻拍手游戏导入，刘亚萍老师给我们带来了一堂“游戏课”。科学课《测试反应快慢》在刘老师巧妙的设计中完成，通过师生互动、生生互动的方式，孩子们在探究中体验、在体验中探究，感悟到科学探求的乐趣与意义，充分体现了科学学科不仅是教知识，更是教会学生探究世界的方法。</p> <p> “问渠那得清如许，为有源头活水来”。课后，老师们借着赛课的东风，畅所欲言，互相汲取经验，在思想的碰撞中收获成长。文山学院的教师也积极参与活动，并提出了宝贵的意见。</p> <p> 三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。本次活动既为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师搭建了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。这对提升我校教师教学水平、全面提高教育教学质量起到积极作用。</p> <p>文：杨 燕 赵永娇</p><p> 张胜昔 翟海玲</p><p>图：黄兴良、甘宇</p><p>审核：杨艳红</p>