<p> 在《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则中明确提出幼儿园教育的特点，即“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，整合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件"，“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”这说明开发利用农村幼儿园乡土课程资源的必要性和重要性。为了深入贯彻《纲要》精神和提高幼儿教师开发乡土资源构建本土化幼儿园课程的能力，2020年6月23日上午，太平教育指导中心有幸邀请到广东省外语艺术职业学院学前教育专家组李青教授在太平小学电教室进行2019学年第二学期校际联盟培训。本次培训主题为《游戏化和生活化的幼儿园课程实施——以乡土资源为例》，参会人员有从化区发展中心幼教教研员谭闽东老师、太平教育指导中心幼教专干廖晓韵老师、太平镇各幼儿园园长和教师。</p> <p> 李青教授是华中师范大学学前教育硕士，高级讲师；广东省外语艺术职业学院早期教育专业带头人；广东省中小学发展中心学前委员会、学前师资培训中心专家；广东省新一轮“百千万幼儿园名师培养”项目导师组组长，首席专家；广东省幼儿园名师工作室指导专家；幼儿园教师资格证考官；保育员上岗证考官；一直从事学前师资职前教育教学(教授幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿园五大领域教学法、幼儿园游戏论、幼儿园课程论、中外学前教育史等学前专业核心课程)，一直参与广东省欠发达骨干教师培训，广东省幼儿园园长任职资格培训、广东省幼儿园转岗教师、广东省农村幼儿园教师培训等各级各类幼儿园教师培训等。</p> <p> 李教授首先以音乐小游戏的学习形式作为本次培训活动的“开场白”。在游戏中，教师自己置身幼儿角度中，亲身体会到在音乐节奏下设计和创编的魅力。在讲讲、做做、玩玩中，李教授引导教师对游戏化和生活化实施的思考。</p> <p> 如何开发乡土资源课程？如何实施？针对这一系列问题，李教授引用利津游戏、安吉游戏、彝族文化资源课程体系和眷村资源课程体系等，图文并茂讲解乡土资源在课程中的实施，了解乡土资源在景观设计、规划环境、材料投放等地方的体现。同时结合农村出现“小学化”问题进行剖析，并提出相应解决方案。李教授引用了陶行知教育家的生活教育课程，陈鹤琴教育家的“五指活动课程”，张雪门的“行为课程”更新我们对教育教学的观念。</p> <p> 从化区发展中心幼教教研员谭闽东老师对在场所有老师给予美好的期望，让教师们结合五大领域利用好乡土资源和乡土文化，创设属于自己的乡土文化特色课程，体现我们的乡土文化特色，营造幼儿园特有的乡土文化课程。</p> <p> 黎建平教授高度赞扬李青教授的课堂内容不仅有料、有趣、有用还有意义。要求老师们学然后思，借鉴本课程开发与实施策略中的成功经验，利用好我镇的乡土资源，打造属于我们自己的乡土文化课程。同时，激励教师们要珍惜我镇的教育资源和学习的机会，把学到的知识应用到今后的教学实践中。</p> <p> 太平教育指导中心幼教专干廖老师希望老师们学以致用，把学到的知识运用到实际教学活动中。结合我镇乡村特色文化进行思考。</p> <p> 通过这次培训学习，触动了老师们的心灵，让老师们对乡土资源文化知识有了许多新的感悟。希望在今后的工作中，把所学的知识运用到教育教学中去，为进一步提高幼儿的综合素质而努力! 因为我们的相遇、相知，让培训变得不一样，期待我们下次学习再次相聚！</p> <p>编辑:李敏华、陈映燕</p><p>审核:廖晓韵</p>