<p>这学期我从语文到数学，跨学科跨思维的跳跃，是对我的新挑战。本以为数学枯燥无味，接触之后才发现他更能直接与学生产生思维的碰撞，比语文教学更加有趣，通过这部分的学习发现数学教学也可以这样有深度有艺术性。</p> <p>数学知识是连贯的发展的，学习过程中要以单元为统领确立单元学习目标。</p> <p>数学学习注重知识的掌握更注重思维的发展，学生的观察分析概括等能力的发展。这个案例，关注学情，关注学生自主建构的过程，更关注到学生潜能开发，开展深度学习。</p> <p>中奖游戏，分小棒，在游戏中快乐学习，乐于学，学得好，同时也关注学生“特殊到一般的科学研究方法”“发现，验证，归纳”的数学思想和方法。</p> <p>学习从不是一蹴而就，在数学深度学习教学上我有很长的路要走，共读经典，共同进步。</p>