<p> 为指导幼儿园做好疫情背景下的防控工作，保障广大师生的生命安全和身体健康 ，为了及时交流复园工作的实践经验，助推后续复园工作的顺利开展；为了在防疫过后宝贝们能安全返园开展教育教学活动。在<b>教育部幼儿园园长中心</b>的场景下，南关区第三幼儿园根据小班组年级老师的教研需求制，分层制定学习计划，于2020年20日至24日进行了为期五天的教研学习活动。.</p> 教师学习 第一天 <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 《幼儿园应急体系与安全管理》</b></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">曲正伟教授 吴楚教授</span></p> <p> 《纲要》明确指出:幼儿园安全教育是幼儿园教育工作的重要内容之一。幼儿园安全教育应渗透于幼儿在园一日生活的各个环节中。应在生活活动、教学活动、游戏活动和户外活动中，传授幼儿基本的安全知识、安全自护的方法，提升幼儿的安全自护意识和基本能力。</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">A1班</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">A2班</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">A3班</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">A4班</span></p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">A5班</span></p> 第二天 <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 《疫情背景下幼儿的观察与评价》</b></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">王萍教授</span></p><p>1学习故事：通过叙事，将所处环境和课程中重要的学习过程随着时间的推移，不断串联起来，形成的一-个完整纪录。</p><p>举例子《我的彩虹蝴蝶》 在学习故事中要有主人公、时间 、情绪的变化</p><p>2学习故事秉承的理念：</p><p>儿童观、课程观、发展观</p><p>3观察技巧组成要素</p><p>客观:对每个儿童进行非判断性的观察</p><p>具体:即便是最不起眼的细节也不能忽视，且应该记录</p><p>使用直接引语:观察者要细心聆听幼儿，并记录幼儿的原话</p><p>使用情态词:必须描述幼儿的情绪状态</p> <p> 做好观察与评价，有效促进幼儿发展，观察与评价幼儿的发展,是确立教育目标、设计教育活动的依据,是"注重个体差异因人施教"的前提,是新课改中每-位教师必备的基本功，因此，如何做好观察评价幼儿的发展、提高自身教育技能,变得非常的重要。</p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">A1班</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">A2班</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">A3班</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">A4班</span></p> <p><span style="color: rgb(22, 126, 251);">A5班</span></p> 第三天 <p><b style="color: rgb(57, 181, 74);">《疫情背景下幼儿园区域活动与健康教育指导》</b></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">张馨予教授</span></p><p>疫情的实践战策</p><p>1.“全”−全面发动，全员：教师 家长 幼儿 领导班子 职工</p><p>2.“精”精心策划、精准发力：隔离室与其他空间无交叉 专用洗手间 保健医带走幼儿 户外活动时间不交叉</p><p>3.“新”：防疫新制度 品牌新升级 管理新办法 家园共育新举措</p> <p> 区域活动最大的特点在于:它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。同时它具有灵活性，能满足幼儿发展的需要，是实施幼儿个别化教育的有效形式。《指南》则明确指出"健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态"，同时提出"发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志"。</p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">A1班</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">A2班</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">A3班</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">A4班</span></p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">A5班</span></p> 第四天 <p><b style="color: rgb(255, 138, 0);"> 《疫情背景下教师的专业成长》</b></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">张泽东教授</span></p><p>1.情感智力</p><p>情感是至关重要的 智商−情商</p><p>或人世界为儿童的教育提供稳定还境</p><p>培养社会情感能力</p><p>关注语言.数字 集中注意力</p><p>2.情感智力含义</p><p>检则自己和他人情感的能力，能够区别不同感情</p><p>3.情感智力莫型</p><p>辨别情感</p><p>理解情感.</p><p>标注情感.</p><p>表达情惑</p><p>调控情感</p><p><br></p> <p> 随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布实施，幼教改革也全面展开，就要求教师由原来的“教书匠”向“学者型”教师转化，这也是时代对教师发出的呼唤。</p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">A1班</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">A2班</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">A3班</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">A4班</span></p> <p><span style="color: rgb(255, 138, 0);">A5班</span></p> 第五天 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 《疫情背景下家园共育的反思与调试》</b></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">王澍教授、吴琼教授</span></p> <p> 幼儿阶段是人生的奠基阶段，而父母是最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用。因此，只有家庭和幼儿园二者相互协调、紧密配合，保持基本一致的教育目标和要求，才能为孩子的未来搭建一座彩虹之桥。“家园共育”是幼儿教师永恒追求的一门艺术。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">A1班</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">A2班</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">A3班</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">A4班</span></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">A5班</span></p> <p> 作为一名幼儿园教师，无论何时我们要一直在学习的路上，学习业务，积累经验，充实自身，让自己从合格的教师逐步向优秀迈进！不断学习，我们一直在路上……，离园不离岗，保持学习状态，以饱满的状态迎接宝贝的归来。</p>