<p> 为了全面提高课堂教学效率，进一步提升教育教学质量，推进小学自主课堂教学模式的探索，由县局教研室组织，各学科指导组具体实施的“武山县小学自主课堂教学模式探究研讨活动”于6月24日在城关中心小学进行。</p><p> 参加本次活动的有县教研室主任柏森林，副主任顾建平，小学语文、数学、英语学科研究指导组全体成员，桃李天第15期培训学员及各学区教师代表共计150余人。</p><p> 本次活动共五项内容，分别为上午的启动仪式、各学科组成员授课以及下午的说课、评课和柏主任总结讲话。</p> 启动仪式 <p> 启动仪式上，教研室柏主任就此次活动的主要意图及相关要求做了部署，城关小学教导处周淑红主任进行了具体的活动安排。</p> 自主课堂模式探索 <p> 语文组为大家呈现了三节精彩纷呈的课例: 分别是城关二小刘成英老师带来的三年级下册《配套练习指导》；城关四小许玉霞老师执教的四年级下册《文言文二则<囊萤夜读>》和城关五小孙小娟老师三年级下册的习作指导课《童年趣事》。</p><p> 虽然课型不同、授课内容不同，但三位授课教师的热情高涨，孩子们的参与度非常高，有效地完成了每堂课的教学目标。</p> <p>数学组 :</p><p> 来自城关小学的张靖老师执教《圆的认识》，她利用生活中的圆形物体引入新课。教学过程充分体现了教师的主导作用和学生学习的主体性。</p><p> 城关三小潘喜亮老师执教《立体图形的整理复习》。课堂上，潘老师把复习整理知识的过程完全交给了学生，利用产品发布会的形式，通过单人讲述，全班补充的方式，将立体图形的知识完整而清晰的呈现了出来，最后通过运用知识解决问题，达到了学以致用的目的。</p><p> 第三节课是由城关五小刘青云老师执教的《年月日》，刘老师通过对教材内容的重构和静心设计，给大家呈现了一节富有文化味的数学课。</p> <p> 城关小学赵田田老师六年级总复习(自主复习)课，学生自主学习、自由组合、互助互学，整堂课学生主讲、提问、解答，时时处处无不体现学生的主体地位。</p><p> 第二节课是石岭小学张凤丽老师带来的Unit8 What can you do? 张老师的课堂重视学法指导，从听、说、读、看、写多方面入手，关注每个学生，尤其是后进生，充分调动了学生自主学习的积极性。</p><p> 最后，洛门小学的赵辉老师执教五年级下册 Unit 8 Have a good habit ! 这堂课给人一种既稳又静的感觉！学生都忙于思考、忙于阅读，给予了学生足够的时间和空间。</p> 说课活动 <p> 语文组三位授课教师分别从教学设计理念，教材、教法以及主要教学环节等方面进行了说课。另外，结合本堂课的教学也谈了一些自己的教学反思。</p> <p><br></p><p> 数学组张靖老师讲到在《圆的认识》一课教学中，遵循“先学后教，自主学习”的原则，选用适合学生自身的教学引导方式，促进学生思维发展。潘喜亮老师在说课过程中，主张在复习整理课教学中，利用思维导图引导学生梳理知识脉络，构建知识框架，培养学生的自主学习能力和学习习惯。刘青云老师提出:在教学前，一定要充分了解学情，根据学情静心设计适合学情的课堂教学。</p> <p> 英语组三位老师就自己授课的内容、教学目标、以及如何有效地突破课堂教学的重难点等方面进行了说课，并希望在场的老师们提出宝贵的意见和建议。</p> 评课活动 <p><br></p><p> 自主课堂教学模式的研讨目的是为了将学生由被动学习转向主动学习，彻底将学生当做学习的主体，让学生主动学习、提升、发展，最终达到教学相长。</p><p> 在自主课堂教学模式的实施过程中，要给学生充分的学习空间和时间，教师要静心设计，要有效组织学习团队，而且要以核心问题作为学生自主学习的导向，让自主学习更加有效。</p><p> 其次还要求教师从各个方面摄取知识，以丰富的文化知识和先进的教学理念，打造适合自己学生长远发展的自主课堂教学模式。</p> 总结讲话 <p> 县教研室柏主任就本次活动做最后的总结讲话，他提到自主课堂是一种理念，没有固定模式。如何在课堂中突出学生的自主显得至关重要，从学生的课前准备、小组讨论的要求、书写等教学细节无不体现着对学生的培养。那么如何将这一理念真正落实到实实在在的课堂教学中，我们要做的还很多，还有很长的路要走……</p> <p> 今天的课堂展示，无论是内容的设置，还是教法学法的创新，以及老师对课堂的掌控能力，老师们都做了精心的思考和准备。当然，在受益的同时也引发老师们更多的思考，相信老师们将会在探索自主课堂的道路上走得更远……</p> <p>图片采集 : 窦前勇</p><p>图文编辑 : 张 珍 巩斌斌 蒲晓荣</p><p>审 核 : 汪耀文 周淑红</p>