<p><br></p><p> 周二，我带的班级有几个学生突然问我可以问一个问题吗？看着他们那神秘的表情以及信任的眼神我忍不住笑了:“什么问题这么神秘？”我心理琢磨孩子们一定问的是敏感的问题，“问吧，老师一定回答你们。”</p><p><br></p><p> </p><p><br></p><p> </p> <p> 孩子们还是有点迟疑，那个男生咬着嘴唇，手里握着笔顶在下巴的下方，眼睛紧紧地盯着我，一旁的女生也望着我，嘴半张着。全班的学生也抬起头望向我这儿，教室里瞬间寂静无声。看着孩子们犹豫又有些害羞的样子，我又笑了笑:“呵呵，啥问题不好意思说出？”</p> <p> 刚才那两个学生互相对视了一下眼神，显然他们两个甚至周周的学生刚才曾为某些问题讨论过甚至争辩过，在确定男生不先说出问题后女生笑着回过头来问道:“老师，为什么说红颜是祸水？”</p><p> </p> <p class="ql-block"> “哦”，难怪学生问的时候那么羞涩，我心里默默一乐，孩子们长大了。这是一个两性的话题，对于成长中的孩子们而言两性话题无疑是他们关注的内容，甚至也是困扰他们思虑的难题，这类话题孩子们在校园接触的书上没有真正的解读，大部分老师、家长也不会回答孩子们这类问题，甚至有的老师和家长视这类问题为思想不健康的话题，但这类问题恰恰是孩子们成长中需要老师或者长辈认真引导的问题。我思考了一会说道: “从小的方面来说这是两性感情话题，从大的角度来说这是男权与女权话题。在古代的中国是典型的男权社会，整个社会是由男性管理的，女性在社会上是几乎依附于男性而生存的。在两性的感情生活中有些男性因为感情生活好，往往沉迷于感情生活而疏远了自己的工作或者事业导致人生失败或事业失败，面对男性的失败，人们在追究责任时由于古代是男权社会，无论是话语权还是社会资源都由男性控制，这时追究责任自然就由社会最弱的一方承担，于是每次男性因为感情生活而影响事业或者人生的责任都由女性承担。红颜祸水既是两性感情生活亲密的表现，更是女性没有社会地位替男性失责委屈背锅的无奈。”</p><p class="ql-block"> </p> <p> 听着我的解释周围的学生们都默默点着头，刚才那个男生不仅点着头，似乎某种担心也完全消失了，当我讲完刚才的话题后他笑着立马说:“老师，我想问一个问题，为什么我们不可以搞对象？”“哈哈，终于说出这个神秘的问题了。”我心里暗想。看着男生那有些激动、有些羞涩的笑脸，我内心没有觉得男生有丝毫不妥，只觉得孩子们的可爱与坦诚。</p><p><br></p><p> </p> <p> 虽然我尽量以孩子们朋友的口气跟他们轻松交流，但这个问题在我心里一点也不轻松，我可以简单否定他们的提问，也可以回避这个问题，可这样不仅辜负了孩子们的信任，更重要的是对孩子们的成长一点帮助也没有！在我们的义务教育中，两性话题过去一直都是大部分家长和老师回避的话题，也是学校管理压制的行为，甚至有些家长面对孩子上述行为如临大敌，粗暴打压，这样最终的结果不仅不利于孩子们健康成长，对他们未来的人生观也是有百害而无一利。长辈们的漠视或者打压行为轻则会影响学生们学习，重则会对学生身心造成严重伤害，甚至有人会因此付出生命的代价。看着孩子们急切的等待，我微微一笑:“首先感情是一件很美好的事。但对中学生而言从身体角度来看你们发育还没成熟，早恋对你们身体不利，其次你们心智也不成熟，一旦早恋很难理性把握感情的分寸，这样会影响双方的学习，耽误彼此的前途，显然这种行为是对双方极不负责的表现，所以早恋是有害的。就像一个苹果，在刚刚进入生长期的苹果你如果早早就想摘下来去品尝，那苹果不仅长不大而且口感也是很难吃的，可是如果等苹果熟了再吃，苹果一定会又大又甜美。早恋就像吃正在生长的青苹果，注定会毁掉你们的学业甚至前途，这样的感情也一定是苦涩的。”</p> <p> “哦，我们明白了，那老师大学可以谈恋爱吗？”那个男生眨着眼睛又笑着问道。</p><p> “当然可以，在大学谈恋爱，一方面你们身体、心智都成熟，你们那时对人生的规划也明确，那时谈恋爱你们不仅可以收获一份美好的感情，收获人身伴侣，那时你们谈恋爱在学业上也可以互相促进，还可以收获事业上的伴侣。”</p><p> “谢谢老师，我们明白啦”，男生笑的眼睛已眯成一条缝，右手在前方划了一个弧:“我们喜欢你，老师！”</p><p><br></p> <p> 看着孩子们心里的疑惑已经释然，我紧绷的神经也放松了。今天孩子们提问的话题对孩子们而言是一个心理话题，对老师们而言也是教育必须面对的话题。什么是最好的教育？想必很多人都有自己的看法，专家们的论著也可以堆积如山。但我还是觉得我们的老祖宗说的最好:师者传道授业解惑也！可在我们现实教育里，无论我们的学校还是家长都过分注重授业，大家每天都盯着孩子们的学习成绩，却忽略了孩子在成长过程中的做人的教育和成长过程中的心理困惑，尤其是心理困惑。我们总是埋怨孩子们逆反，不听话，其实孩子们所有的叛逆行为都是对现实环境的不认可、不接纳；都是周围的家长、老师按照自己的规则强行要求孩子们遵循的失败表现；是家长、老师不能与孩子们平等对话、不关注孩子心理需求的失败的表现。近年来一桩桩学生叛逆的行为、叛逆的事件甚至极端行为应当足以引起教育者的思考:怎样才能教育好学生让学生健康成长？二十多年的教育经历让我明白最好的教育应该从引导孩子们学会做人开始，从呵护孩子们心理健康开始！</p>