<p> 陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”对于马上要进入小学的大班孩子来说，学会自己整理书包是一项重要的技能。借助“我的书包我整理”微主题，孩子们在共同讨论、操作体验与经验分享中，通过分类整理、物品对号放置、竞赛促进步等形式，在养成好习惯的同时培养孩子良好的责任意识。</p><p><br></p> <p> 预设问题：“你的小书包🎒是什么样子的？小朋友们通过说一说、画一画等方式，知道书包上口袋的数量及功能的不同，并绘制了“我眼中的书包”，了解了书包里面需要放书本、铅笔盒、跳绳、水杯等物品。</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;">我的书包画一画</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">尝试整理书包</b></p><p><br></p><p> 书包的秘密有多少？每个人的书包都一样吗？书包应该怎么整理呢？我们的小朋友说干就干，快速麻利的整理起书包🎒</p><p><br></p> <p><b> 小小书包中的东西可真不少，要想快速拿取，必须要有顺序的摆放，孩子们在整理物品的过程中也是开动脑筋，将物品整理的井井有条。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">我的书包整理好啦！✌</b></p><p><br></p>
<h3>记得把水壶、跳绳等生活用品放进书包</h3></br>
<h3> <p> 整理书包是一件小事，但要把这件小事做实做细形成习惯，并将整理好习惯坚持下去，却不是一件容易的事。在与一年级老师沟通时了解到，孩子们除了要把必要的学习物品整理好以外，还要尝试根据老师的口令，快速找出相应的物品为课堂学习做好准备，这对孩子们提高新环境适应能力，缓解紧张情绪具有重要意义。</p><p><br></p> <p> 一个好习惯的养成不仅要遵循21天定律，更需要家长和老师的共同配合，“我的书包我整理”活动开展后，请孩子自己背书包，并将书包内的物品归位取放。我们将持续开展整理书包活动，在反复巩固、不断练习中将习惯养成的行为内化为每个孩子都具备的习惯，助推习惯力量的养成。</p><p> 我们坚信习惯的力量会引起连锁反应，用一个好习惯带动、形成更多的好习惯，助力孩子的学习和成长!</p>