凝聚教研智慧，深化课例研究——明德小学部基于课程标准的教学改进课例研究

美友5556008

明德学校小学部基于课程标准的教学改进课例研究，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人，树立科学的质量观，以课堂为主阵地，以国家课程校本化实施为主线，以学科育人为重点，以实施基于标准的单元整体教学为突破口，以课例研究为基本教研模式，构建学习共同体，开展深度学习，力推教学改革，促进学生德智体美劳全面发展，全面提升教育优质均衡发展。 　　课例研究团队成员在学习中领悟，在领悟中研讨，学校于5月10日，召开了“基于课程标准的教学改进课例研究”线上研讨会，校级领导、中心组长、级部主任分别进行了交流分享，通过分享，学科明确课例研究的目标和方向:基于课程标准，基于教学评一致性，基于观课、磨课、议课等，着力打造备——教——学——研——思的课例研究模式。 　　各学科中心组长第一次线下面对面交流、研讨。 　　各学科制定研究方案:确定主题、课题、成立团队、确定课例研究授课人、磨课时间、具体实施过程及步骤。 　　集体备课:先编写课程纲要，接着进行单元备课，然后确定课时备课，在备课时要贯彻“教学评一致性”及"目标教学"的理念。 　　课堂观课量表。 　　 　　学校于6月22日，举行了全校教师共同参与的“基于课程标准的教学改进课例研究”交流会，本次交流会主要是对前期的工作进行汇报交流。为本周的观课、议课、磨课奠定扎实的基础。 　　说课:在集体备课的基础上，执教教师说课，研究小组成员对说课进行讨论，主要指出问题和提出改进的建议。执教教师迅速调整教学方案，准备上课。 　　上课，选择执教内容，教师选择最能体现自己对专题的探究性思考和创造性演绎的教学内容进行试教，以研究者的姿态展开教学探索。管西霞老师执教的《藏戏》，刘明雪老师执教的《认识钟表》，鞠文慧老师执教的《have got a new book》 　　观课，带着目的观察。课例研究团队成员从四个维度进行观课，即教师层面、学生层面、课堂文化层面、课程性质层面，不同的层面有不同的观课要求。 　　议课，畅所欲言发现。团队成员交流自已的课堂上的发现与思考，进行思想碰撞、观点交锋和证据呈现。 　　磨课，着眼达成改进。 　　明德学校小学部基于课程标准的教学改进课例研究，在市教科院正确引领下，学科团队教师认真学习、领悟，大胆探索、实践，让课例研究逐渐走向专业化。