<p> 《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿的学习是“在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活的独特价值”。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，游戏的过程即孩子自我发展的过程，其中隐藏着重要的教育动因，内含着教育方法的契机，因而有着不可忽视的教育价值。</p><p> 从上学期的大课题“幼儿民间游戏的研究”到幼儿自主游戏的开展，作为幼儿教育工作者的教师更需要理解幼儿的游戏，通过解读幼儿的游戏，看到游戏行为背后幼儿的年龄特点，需要提升老师观察案例的撰写能力，2020年6月24日我园进行“幼儿自主游戏观察与记录”的教研活动。</p> <p> 在教研活动中老师们都说自己在自主游戏中对孩子们观察的一些记录，以及在自主游戏的观察与记录中的一些困惑：</p><p> 1.教师该如何适时的去介入与指导幼儿。</p><p> 2.怎么去观察与记录。</p><p> 3.怎么“白描”才不会像流水账一样。</p> <p> 首先我们共同回顾解读我旗教研室关于写观察记录的一些要求，然后根据此要求共同研讨我园观察记录中存在的问题。</p> <p> 研讨完观察记录老师们都说在观察与记录中只要客观的去看孩子，静下心来关注孩子们的行为，才能用科学的方法给予孩子支持，记录是客观的去记录；通过孩子的行为去看他是怎么做的，先看到孩子再看懂孩子，不主观的去评价，老师们要放慢脚步去看孩子，不要急于追求结果。</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 15px;"> </span><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;"> 教研活动是幼儿园不断前进和可持续发展的不竭动力，通过此次观察记录的教研活动，教师们对观察记录的如何撰写和分析进一步明确，我们将努力通过观察记录进一步提高自己的教育教学能力，实现教师团队的专业化成长。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">编辑人：高燕</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">审核人：李红 白彩霞</span></p><p style="text-align: right;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">准格尔召幼儿园</span></p><p style="text-align: right;"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2020年6月24日</span></p><p><br></p>