应用先进技术聚焦核心素养推进课堂转型

李岩云

——教研室学科基地走校教研及调研（靖师附小基于多媒体环境下优质课竞赛）活动纪要 　　　整合二项活动融合教研资源 根据县教研室安排，6月22日-6月23日是学科基地在靖师附小开展走校教研及调研活动的时间，也是我校原计划的优质课竞赛时间。于是学校决定，将学科基地和学校教研活动结合起来，让天津专家、教研室教研员、学科基地中心组成员、附小中青年教师共同参与，开展一次高质量的语、数、英学科赛课、评课、研讨活动。推动我校乃至全县小学语、数、英课堂教学变革。 定位技术推广聚焦核心素养 这次竞赛的题目是“基于多媒体环境下的语、数、英优质课竞赛”，旨在推广多媒体教学一体机的使用，探索互联网下希沃教育辅助系统教学应运，为即将到来的“智慧校园”做好准备。同时，提倡大胆尝试核心素养背景下学科教学新理念、新教法、新学法的实验推广，进一步促进学科基地、靖师附小教研水平向纵深发展。 推进课堂转型优化教学品质 近年来，我校依托天津支教专家、县学科基地和校基础教研，围绕培育学生学科核心素养，更新教学理念、变革教学方法，学科教学多有收获。 　　本次竞赛中，语文课思路清晰、方法多样、语言灵犀，课堂丰盈生动。教学中，老师们不仅重视语言积累、能力培养、学法指导、课堂评价等语文基本要素的把控，还能娴熟渗透新的教研成果——随文识字、群文阅读、读写结合等。特别是读写结合的运用较为成功，能够精准把握读写结合点，恰当寻找训练时机，以读促写，以写悟读，演进读写迁移。 　　数学课能做到立足数学基础知识，训练数学基本技能，渗透数学思想方法，积累基本活动经验。更重要的是，教师们在学生提出问题和分析解决问题的能力培养上下足功夫，课堂朴实高效、思考深入，构建出活跃的抽象逻辑思维空间。教师们在处理自主学习与小组合作之间的关系时，能够辩证认识、合理设计，舍弃华而不实的热闹，探寻独立合作的统一。 　　英语课有想法、有理念、敢挑战。学生是课堂的主体，教师要承担起帮助者的角色，摸清学生的最近发展区，因材施教，真正实现“教”与“学”的融合。低年级课堂教学基于单元主题情境，设计层层递进的教学活动，不断刺激学生进行语言输出。学生乐思、乐说、乐写，课堂参与度高，英语素养提升有序。高年级课堂教学，学生自主学习并思考，在对话、表演、辩证思考的过程中，深度卷入，享受完整表述的快乐。 　　三天里最具特色的是希沃白班技术的运用。老师们普遍都能自如运用希沃白班系统里的各种功能，例如放大镜、聚光灯、拉幕、隐藏、神奇移动、思维导图、课堂活动等。而且还可以链接各种游戏，丰富练习手段，提升训练效能。例如英语课中，嵌入fruitandfood的游戏，学生们比赛点击到食物和水果的数量，学生参与积极，课堂气氛热烈。部分教师还会利用希沃热点功能，手机拍照，将学生作品立即投放在大屏上，实现共同欣赏、共同批阅、共同思考。前年天津专家在展示课上令老师们叹为观止的的先进多媒体手段，今日附小教师都一一实现。 智慧评课研讨助力成长发展 每天下午，教师们分科汇聚，开展说课、评课、研讨活动。在专家、教研员们的高位引领、专业解读之下，老师们反思总结，感悟收获。通过课堂观摩、学习讨论、专家引领，教师们对课堂教学有了更深入的了解。“教”是实践，“研”是思考，两者相辅相成，相得益彰，在“教”与“研”之间，我们朝向更好的教研和更好的自己，自我赋能，并赋能团队、赋能学校。 精彩的背后是辛苦。老师们自己心中清楚，这十几天里，经历了多少次挑灯夜战，多少次推倒重来，多少次反复讨论，多少次组内磨课，才呈现出赛课时最好的自己。老师们更清楚，没有不断地锤炼，哪里来技能的增长？只有从一次次成功和失败中获取进步的力量，才能不断前行，实现超越。 　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。通过此次活动，全体语数英教师积极参与，全面投入，确实提升了多媒体技术运用水平，同时也形成了一些行之有效的优化教学策略。我们相信不断的探索与实践才能带来全新的变革与发展，也必将打造出有理念、有深度、有创意的课堂教学。 在学科教学的践行之路上，我们不忘初心，砥砺前行。 摄影：李天蕊 赵后超撰稿：李岩云审核：王雄