<p> 教育孩子，</p><p> 就像牵着一只蜗牛在散步。</p><p> 和孩子一起，</p><p> 走过他孩提时代和青春岁月，</p><p> 虽然，</p><p> 也有被气疯和失去耐心的时候，</p><p> 然而，</p><p> 孩子却在不知不觉中向我们展示了，</p><p> 生命中最初最美好的一面。</p> <p style="text-align: justify;"> 作为一名扎根在一线的英语老师，我们每天都在牵着蜗牛散步，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间,从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。</p><p><br></p> <p> 潜心教学，扎实教研，这是黄小每一位英语老师内心的潜台词！认真打磨每一节常态课，积极探讨每一次集体教研，虽然不善言辞，但对于学生的责任感，都体现在每一个教学设计中！</p> <p> 兴趣入手 以生为本</p> <p> 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学习兴趣。"孙楠老师执教的Unit8 We are twins基于学生的特点，激发学生的兴趣，完美的呈现了这一理念，让学生在寓教于乐中获得新知。</p><p> 首先，孙老师以一首Who's that little boy 开篇，优美的旋律，欢快的节奏像磁铁般吸引了孩子们的注意力。接着，孙老师又出示了姚明，范冰冰两个公众人物的图片，直接引入本课的句型Who is he/she?在教授和操练这个句型时，孙老师又采用了chant的手段， he he , who is he ?he he , he is Mike. she she ,who is she? she she ,she is Yang Ling. 朗朗上口的节奏，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学会了关键句型。</p><p><br></p> <p> 最后孙老师在教授twins这个单词的时候，孙老师出示了Su Hai和Su Yang的图片，启发学生找出差异，分别从hairpin ,coat,T-shirt以及book的颜色加以区分，培养了孩子仔细观察，自我思考的习惯，让孩子们加深了印象的同时，又让孩子们在不知不觉中掌握了名词所有格的用法。</p><p>随风潜入夜，润物细无声的课堂是高级的课堂，孙老师根据英语课程的基本规律，以学生为中心，最大限度的激发了学生能量，给我们带来了饕餮盛宴，让人回味无穷！</p> <p> 训练思维 生生互动</p> <p> 魏委老师执教的《6B Unit8 Our dreams》，整堂课的教学设计紧扣dream展开。魏老师通过两个游戏复习了关于Jobs的相关知识，并运用男女竞赛的方式，看谁写出关于Jobs的单词多，极大的调动了学生的积极性。给学生创设了良好的英语学习氛围，并提高了学生学习英语的积极性。</p><p>接着进行复习本单元的story time，与前面的复习相辅相成。从复习过渡到cartoon time，魏老师以Billy‘s dream为开头引出Cartoon time。通过What？Why？以及How？这三大问题处理文本，魏老师由扶到放，学习任务层层递进，学习理解故事，逐步培养了学生自主阅读能力。魏老师还将What？Why？How？这三个疑问词作为写作框架，从听说读写各个方面锻炼了学生的英语语言综合运用能力。</p><p> </p> <p> 整节课教学环节流畅，课堂气氛生动、活泼，学生乐于表现，自信大方。最后引导学生有计划地完成自己的梦想，并进行了相应的拓展延伸，有效地训练了学生的思维，情感也得到了升华！</p><p>这一课，学生们不仅仅感受了快乐阅读，也明白了：No pains，No gains!</p> <p> 正所谓“众人拾柴火焰高”。每一次公开课和研讨交流都是一个自我反思和自我提高的过程。用最宽容的心态接受不同课堂活动设计的意图，用最热切的心态去汲取可以被吸收的教学灵感，用最严苛的心态去优化自己对课程的原始设计，我们英语组教师将继续以课堂为阵地，做好常规教学工作，切实发挥每位教师的教学主导作用，备好每一节课，上好每一节课，认真研究学生的需求，保持这样的锐意进取的精神和不断追求的态度，为学生的成长添枝加叶。</p> <p> 生本教育是每一位英语老师铭记在心的教育理念。真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育才是好的教育。一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。我们只有站在这样一个理念上，才能更安心地牵着每一只蜗牛去散步！</p> <p>图：李晓洁</p><p>文：王鹏鹏 杨雅雯</p><p>编辑：张媛媛</p>